浅析如何培养高中学生的英语阅读能力

阅读理解是获取信息,扩大知识面的重要手段,阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力,它是衡量一个人英语水平的重要标准之一,也是素质教育的要求之一。同时阅读在英语教学中占有相当重要的位置。中学英语学科课程标准将培养学生的阅读能力作为主要的教学目标之一。近年来,高考试题中的阅读量在不断增加,因此,培养阅读能力越来越被广大中学师生所重视。

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浅析何培如养高学中生的英阅语读力能◎李晓敏(州贵省水惠县民中学族，贵州黔南 50 0 ) 5 60中分类图号 6:2 l文献 .标识码 A文章：号编： 1 7— 92 ( 0 )00 14 0 3 6 6330 2 1 9 —2 5

阅读理 1解是获取息信，大知扩识面的重要段手阅读能，力是指视读力、理能解能力和所读对材料的评价能力，是衡它量个人英水语平的重要标准之一，也是素质教育要的之求。一同 阅时读英语教在学中占有相重要的位当置 。中英学学语科课程标将准培养学生的阅读力能作主为要的教学目标之一。近年来高，试考题中的阅读量在不断增加，因，培此养读阅能越力来越被大中学师生所广重视。 近年来，我一直在郊区普通学中高中任教英部语普通，中学的大部学分生对阅读有一恐惧种心理，读阅理解的失分率较高。读阅能力人人皆，但有阅读水高平低一不，有学的生尽 读管一了些文章，做许了多理解题，但阅读力能仍见不高，提言语平低当水然是个主要原一因，因没为有定的语言一能力就谈不上阅读能力但，是除了汇词语、法、句结型构这些语因言外素，影响读阅解的理还有些非语一言知识因素，如 .识记、 推理、判断、归纳、评价能力，以及背景知识多少的等等。而普中通学学的就生缺乏这些能力，因此我在，语英教学十分重中视激学发生阅兴趣，培养读和提高 学的生阅读能力。面下就我如何培养和高中学生的阅提理读解能力谈谈自己的粗浅看法。一络教育、社 类和科科普文章等无 所不有。因此们我要选精材料，广泛阅读所。谓精选首，先要虑考材料的难度一般，情 况，阅下读料材应略浅于所学的文课容内，生词不量要太多，如 果生词太多内，容深太读起来难困重，索重然无味学生，就 望会文兴叹，这是很难坚持去下的其次，要的做四新，即内容：新不，落套俗题：新材，要广泛天文地理、政治经济、风土 情、人人物传、新闻报道奇旅游杂记、科普知识无不数；体裁包 新，叙文、应记用文、说文明、议文论面面俱到问题新；,对 析、分综合、判断、推理的领域，要构思新颖设，疑巧妙，以 开求发学生学习言语潜的在能 。力样这不仅使 生学的知识得面到了宽拓而，使学生且读阅畴范读物的能得到力锻炼了常。言到读书：破万卷，下如有笔神广。泛阅读能巩固已学的词汇、 语法知识，能触接更多 语的言信息从，而丰富自己语的知言识，提高阅读理能力解。

加强阅读 4指导，使学生养 成良好的阅读习惯 1快4速阅读是综合运用阅技读巧在，速快阅读时通逻过.辑思获维取尽可能多的信息。在整快个过程中速要，高度集中思想让，脑大处于高度兴奋状态中因，此养成要读视的能力 ,既用眼睛描扫文内容章，按意群、词组理句解子意的，识不要朗读或默写，不逐要读句不，用要头指或铅笔点着，读不要随时回到重去读，不要边读和边别人说话，如果念的很慢一，词 词地读注，意不集力中，往念往完全还是很文茫然词都，认识就是不知文道讲章么什，以现所在的英语测试都一有个读阅速 的要求度 。42一要口气将篇整章读文完，要读边边记有关重内要 .容尽量，少减回次数读。注力意应在放整文章篇上要过多不地 虑考每个词 短或语的意思，如果遇 与信息到无 的生关词要跳 ,不要过在这些词上 过多去地浪你费的时和精间力。遇如到与信息有关的生词要尽，量根据上下文 系关构或词法知识猜去测其含义，最好不要查阅字典或参考书，养成独立思考的习惯。一

1尽抓早起，循 渐序进，持之以恒阅能力的读培养和高并提非一朝一夕所达能到，需 经过要师坚生持懈的不力努方，能逐渐提 。那高种认高一为、二高先打好 基础知识，等到高三再 突击抓阅读 练训想的法 不是可取 的。此，因生进学入高后一，教就师要制定计划有条，不紊， 坚持不懈地对学生 行进系统的阅读训练。人古学治有名言“句熟唐诗读三百，不首写会也诗会”。这句话吟出道了语实言量大所起践积的作用极学汉。语可如此以，学英语当然也不例 。外因此，们我从高一起就经常一选难些易适中，幽默趣的有小 故事或科普读物打印

出来发 给学课后生读，要求他阅们在 钟5左右做好一小篇短文练习并要求学，在自生己的练习上分记 下所用时的间。每周在内进行定课时测验，同时经常组还织字百竞赛动活等。学阅生读量日夜大扩随，着阅读 的量不加断大，阅读能也就自然而然力地得到了养和提高培。

5帮助学生 掌握阅技读巧，提高读阅解题能力 在章结文构上寻快找速阅读的破突口，一是种行之有效的既快速又正确的解题技 巧说。明文的结构提是出问题、分析 问题、解决问题；论议的文结构是提论出点、论证论点得出结，论：应用文比如新评闻述，叙述事实，引用人别的评论来分析 论述得结论出。阅读重时点放在主内要容和线索句子上，须要必看的懂作是者在说么，什作的者度任态何，切忌自己的观用代点替作者的意愿，全面析分虑考所全给相部信关息仔细揣摩者思作，路同要重视文时章的目题和文章的句首，因为文章的 题目就文是章的主题，文 的内容就是章绕主题展开环整，篇 章的最文后一句也很要重，为因最后一往句往文章的是结论或作 者这写篇章的用意所在，这对样提高判推理断题的正确率 帮很助对。猜测词义趣，学要生仔细阅划线部读分语或词句子的上文下，过定义通解释，同义词、义反词或同位、同关等系在，通理解篇基的础上去猜测，发现合乎相关义意的选项。 在平时练训时要教 学如何理解生心中想，思如何理解和阐支述持中心思的想事和实节细，如何从字里间行去理解作的者外言之意，如何进行整理归纳，何进如行逻辑理推，如何辨识图形，学 只生有掌了握这种多角度，层次多考思辨析方法，才能真提正高阅读的率效。总之，只要我们方法得 ,再当加 坚持上懈的不努，力会收到定满意效的果。一2立足课本 强化，课整文体理解 学教认我为，课文是最好的读阅材料，须充分 利用。学习课文时，我们应当把文课当一个整体作来理，处进即行整体理解教学，整体理解教学更能提高学生学习兴趣调，动生学学的习积极性。此外还有要意识地采取一定的方来法培养学生的阅读能 .力如：安，排预课习

文时让生学找重出段点落的中句心或对文章的论点、论据人物、事件作者，的褒贬态度等要弄楚清要，意注作者的弦外之音，对文章的评价析要坚持“不离分句，词句不离篇”。章文中任何一句个都不子能孤立地去理解而与应文章的中心与题主联系来起，切忌捕 风捉影不着，边际，课内 还讲一些相关 背的景知识，课 要后学生大求声朗读和背诵课 ,培养文语感，感是语习者对语学信言的息感的敏反应，是语 训言的l悉熟度程，同时我还们进行朗读课文竞 赛充，分调动 练了学生读课朗文的极积性这。样经长期过不懈的训，练可逐就培养步和提高学生 阅读能的力

3。精选材料、广泛阅，逐读培养学生步的读阅适度近年来高试考题阅部分读除了逐步大加难之外，在能度 的考点力上更注重实际握英文掌的能力，如：报刊新闻、告广、 告示章等文从，味性趣故到计事算机息产信、业基工程因、网收稿日期：21卜2 00 O