音乐教科书在小学教育中的运用

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音乐教科书在小学教育中的运用

作者：刘晓花

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第21期

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）21-0143-02

音乐教科书是按照国家教育部颁布的音乐教学大纲要求，根据音乐学科的特点及教学任务，针对各学龄段学生的身心特点，编选和组织的具有一定范围和深度的教学体系，它是教学的主要依据，也是考核音乐教育质量的依据。教科书更是许多有着丰富一线教学经验的优秀教师们，经过多次研讨、提炼编著的。它关注了学生德育与美育的培养；并具有科学性和极强的可操作性。因此，作为音乐教师必须严格、有效地使用好教材。真正做到以教材为抓手，培养学生对音乐的感受；提升学生对是非善恶的审美标准，激发学生对美好生活的向往。

现行我县小学音乐教科书属湘教版湖南文艺出版社发行，整个教材分为单一课和综合课。单一课是指在一节课中，主要进行某一种教学任务，完成一项主要的教学任务的音乐课。如合唱课五年级下册音乐第4课《让我们荡起双桨》，是一节以演唱为主的单一课，教材编排了简短的二声部教学，旨在培养学生的合唱技能；在第二个环节《听一听，唱一唱》中，意在训练学生的视唱练耳技能与声部融合时的听力。在这样的训练中，学生的合唱技能得到了，由易到难循序渐进的训练，达到积少成多由量变到质变的飞跃。其实这才是音乐教育的宗旨，唤醒学生对音乐的体验与享受。另外欣赏课、器乐合奏课都是安排一个学习任务，或者说围绕一个学习内容，展开相关的技能训练等。综合课是指在一节课中有许多教学内容，完成多种教学任务的音乐课。如在一节课中将唱歌、器乐、演奏、欣赏及音乐常识等教学内容进行合理安排，使学生能在学习过程中不断变化学习内容和变化学习方式。我们所使用的湘教版音乐教材，从每一课内容的编写上看，高年级段大多数课型属于综合课，其中包括（演唱、听赏、练一练、演奏、歌表演、音乐知识、读谱唱歌）。例如同版本五年级下册的第3课，包括《吹起羌笛跳起锅庄》（演唱课），《瑶族舞曲》（民族管弦乐合奏）听赏课；《坐上火车去拉萨》歌表演；《吹竖笛》演奏四个内容；我们可以看出仅这一课，将学生的唱歌、听赏、律动、器乐技能都得到了训练，这样的设计很好的执行了《小学音乐教学大纲》要求。但从实际教学出发，一节课根本无法完成综合课所包括的教学内容，因此编者将综合课里涉及到的内容又分成了若干个单一课。

通过近些年严格、合理地使用教科书，学生的综合技能有所提高。同时在大量的听课、评课中发现了更多教科书的精彩之处与同仁们分享：

一、教科书重视对学生的德育渗透