人教版年五年级数学上册集体备课教案

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xx学区校本教研

备 课 本

科 目：年 级：执教教师： （一）

人教版五年级数学上册

五年级

期

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一、 总体目标：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：● 获得适应未来社会生

活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；● 初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；● 体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；● 具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。具体阐述如下：

二、学段目标：

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第单元 备课说明

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xx中心小学集体备课数学教案

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把 3.5 元看作 35 角 3.5 元 扩大 10 倍 3 5 ×3 × 3 1 0. 5 元 缩小到它的 1/10 1 0 5 105 角就等于 10.5 元 (5)买 5 个 4.8 元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P2 做一做 2、 小数乘以整数的计算方法。 象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了, 那不代表钱数的 0.72×5 你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知 识来解答呢?(生试算，指名板演。) (1)生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算 的. (2)强调依照整数乘法用竖式计算。 (3) 示范： 0. 7 2 扩大 100 倍 7 2 × 5 × 5 3.6 0 缩小到它的 1/100 3 6 0 引导性提问: 0.72 变成 72 发生了怎样的变化? 72×5 算完了,再该怎么办? 为什么要缩小到它的 1/100? (4) 回顾对于 0.72×5,刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把被乘数 0.72 扩大 100 倍变成 72,被乘数 0.72 扩大了 100 倍，积也随着扩大了 100 倍，要求原来的积，就把乘出来的 积 360 再缩小到它的 1/100。(提示:根据小数的基本性质, 将小数末尾 的 0 可以去掉) 注意：如果积的末尾有 0,要先点上积的小数点，再把小数末尾的 “0”去掉。 (5)小结小数乘整数计算方法 计算 7 ×4 25×7 0.7×4 2.5×7 观察这 2 组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？ ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积； ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 三、运用 1、填空。 4.5 ( ) 0 .7 4 ( ) × 3 × 3 × 2 × 2 ( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8 2、判断 13.5 × 2 2. 7 0/ 5

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3、P2 做一做

三、体验：(1)今天我们学习了什么?(板书课题) (2)小数乘以整数的计算方法是什么?

课时作业课后反思：

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的? (3) 根据学生的回答， 逐步抽象概括出 P.5 页上的计算法则，并让 学生打开课本齐读教材上的法则。 (勾画做记号) (4)练习： ①判断,把不对的改正过来。 0.0 2 4 0.0 1 3 × 0.1 4 × 0.0 2 6 9 6 7 8 2 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8 ②根据 1056×27=28512,写出下面各题的积。 105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27= 三、应用 1、在下面各式的积中点上小数点。 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4

× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2 2、P5 做一做 3、P8 页 5 题：先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让 学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。 四、体验：回忆这节课学习了什么知识？

课时作业课后反思：

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(4)算得对吗？用什么方法可以判断他做正确没有？(方法 1:把因 数的位置交换一下,再乘一遍； 方法 2:用计算器来验算；方法 3:用原式 再做一遍；方法 4:观察法.因为第

二个因数大于 1, 所以积一定大于第 一个因数。可以发现答案是 7.28 是错的。 ) 所以每个小朋友要养成认真做题, 仔细检查的良好习惯. (5)通过刚才同学们的计算、 验算，鸵鸟的速度是 72.8 千米/小时, 比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我 们再来看一组题。 2、看乘数，比较积和被乘数的大小。 ①(出示练习一第 10 题中积和被乘数的大小)先计算。 ②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与 l 比较，你发现什么? ③乘数比 1 大或者比 1 小时积的大小与被乘数有什么关系?为什 么?(因为 1.20.4 的乘数是 0.4 比 1 小，求的积还不足一个 1.2,所以 积比被乘数小； 而 2. 4×3 的乘数是 3 比 1 大， 求的积是 2.4 的 3 倍(或 3 个 2.4 那么多),所以积比被乘数大。 ④你能得出结论吗？(当乘数比 1 小时，积比被乘数小；当乘数比 1 大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘 法的正误。 ) ⑤专项练习：练习一第 12 题 先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题 错在什么地方。 三、运用 1、做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。 2、P9 页第 13 题 四、体验：今天，你有什么收获？

课时作业课后反思：

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