早期联结主义学习理论及实验(巴甫洛夫、桑代克、华生)

经典学习理论与实验 第一节 早期联结学习理论与实验 一、桑代克的联结学习理论 二、巴甫洛夫的条件反射理论 三、华生的行为习惯说理论

一、 桑代克的联结主义 1. 经典实验– 桑代克简介： 教育心理创始人 学习的实验研究

– 猫的学习实验： 问题箱 尝试与错误

桑代克问题箱图示

研究生期间研究的课题： 鸡的直觉及智力行为” 研究生期间研究的课题：“鸡的直觉及智力行为”。在导 师詹姆斯家的地下室里做“鸡走迷宫实验” 师詹姆斯家的地下室里做“鸡走迷宫实验”

桑代克用厚厚的书本堆成了一道迷宫，有三条死路， 桑代克用厚厚的书本堆成了一道迷宫，有三条死路，第四 条路可以通往邻近的一个开口处，那里有一些食物、 条路可以通往邻近的一个开口处，那里有一些食物、水和其它 的鸡。当他把一只鸡放入迷宫时，它会在死路里转来转去， 的鸡。当他把一只鸡放入迷宫时，它会在死路里转来转去，大 声地吱吱叫，直到碰巧找到出口。 声地吱吱叫，直到碰巧找到出口。当他一次又一次地放回去实 验时，慢慢就学会较快地找到出口。很明显， 验时，慢慢就学会较快地找到出口。很明显，这里没有什么智 力行为包含在内，只有一些简单得多的东西。 力行为包含在内，只有一些简单得多的东西。

“鸡在面对孤独和封死的墙时，其反应方式与在类似自然 鸡在面对孤独和封死的墙时， 环境中可以使其逃脱的行为差不多。 环境中可以使其逃脱的行为差不多。其中的一些行为会引导它 得以成功，因之而来的快乐会使它记住这些动作。 得以成功，因之而来的快乐会使它记住这些动作。而没有导致 快感的一些行为就都被忘记了。 快感的一些行为就都被忘记了。”

博士研究课题：动物的智慧，指导教师： 博士研究课题：动物的智慧，指导教师：卡特尔 猫在有些箱子中可以通过一个简单的行动来逃脱：踩上一个踏板， 猫在有些箱子中可以通过一个简单的行动来逃脱：踩上一个踏板， 按一个按钮，拉一卷绳子，或者只要猫舔一下自己或者抓一下自己。 按一个按钮，拉一卷绳子，或者只要猫舔一下自己或者抓一下自己。在另 外一些箱子中，要想逃脱就得进行多重的动作，比如拉绳子， 外一些箱子中，要想逃脱就得进行多重的动作，比如拉绳子，然后移动一 根根子。 根根子。

结论：首先，猫没有通过推理或者洞察力来学会逃跑， 结论：首先，猫没有通过推理或者洞察力来学会逃跑，反过 来，它们是经过试误法来慢慢消除无用的动作；然后在合适 它们是经过试误法来慢慢消除无用的动作； 的动作和所欲

求的目标之间建立联系。 的动作和所欲求的目标之间建立联系。 看见一只有经验的猫如何逃跑， 看见一只有经验的猫如何逃跑，或者让桑代克抓住它们 的爪子去松开箱子做的门，它们从中什么也学不到。 的爪子去松开箱子做的门，它们从中什么也学不到。如果逃 脱只需要一个反应，所有的猫都能够学会逃脱，可是， 脱只需要一个反应，所有的猫都能够学会逃脱，可是，有半 数以上的猫在需要两种反应的时候都没有学会如何逃脱。 数以上的猫在需要两种反应的时候都没有学会如何逃脱。

2. 基本观点 – 关于学习实质 学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结 (S—R) ) 学习的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程 – 关于学习规律 效果律 效果律(law of effect) 桑代克对教育心理学的主要贡献 练习律 练习律(law of exercise) 准备律 law of readiness) 准备律(

效果律： 在对同一个情景做出的若干反应中， 效果律： “在对同一个情景做出的若干反应中，那些 伴随着或紧接着使动物满意的事态发生的反应， 伴随着或紧接着使动物满意的事态发生的反应，在其 他条件相等的情况下， 他条件相等的情况下，将与这个情景更加牢固地联结 起来……那些伴随着或紧接着使动物不适的事态发生 那些伴随着或紧接着使动物不适的事态发生 起来 的反应，在其他条件相等的情况下， 的反应，在其他条件相等的情况下，将与这个情景的 联结则削弱下去。” 联结则削弱下去。

练习律：刺激 反应联结的强度决定于使用联结的频 练习律：刺激—反应联结的强度决定于使用联结的频 次，换言之，反应重复的次数越多，刺激—反应的联 换言之，反应重复的次数越多，刺激 反应的联 结就越牢固。 结就越牢固。

准备律：①学习者准备行动时，给 准备律： 学习者准备行动时， 以行动则产生满意的结果； 以行动则产生满意的结果；②学习 者准备行动时，不让其行动， 者准备行动时，不让其行动，将会 产生烦恼的结果； 产生烦恼的结果；③学习者不准备 行动时，强迫其行动， 行动时，强迫其行动，将会产生烦 恼的结果。 恼的结果。

3. 主要评价– 贡献： 贡献： 运用实验的方法研究学习 奠定了联结派学习理论的基础

– 局限： 局限： 简化了学习过程的性质，只能解释简单的机械学习 简化了学习过程的性质， 未能揭示学习的意识性和能动性 未能区分人类学习与动物学习的本质区别

二、巴甫洛夫的经典条件反射理论

1. 经典实验 巴甫洛夫简介 条件反射实验

条件反射演示(资料来源： 条件反射演示(

资料来源：Pavlov's Dog (http://www.77cn.com.cn)

郑板桥揖驴郑板桥早年曾在扬州官学求学。 郑板桥早年曾在扬州官学求学。学校里有一 势利学官，每见官宦子弟，必溜须拍马， 势利学官，每见官宦子弟，必溜须拍马，阿谀 奉承；见贫寒士子，则另换一幅面孔， 奉承；见贫寒士子，则另换一幅面孔，必令其 对他作揖行礼，甚是傲慢。学子们都对其敢怒 对他作揖行礼，甚是傲慢。 不敢言。郑板桥决心教训一下这个狗官， 不敢言。郑板桥决心教训一下这个狗官，为贫 寒学子们出口恶气。 寒学子们出口恶气。

他发现这个学官总是骑着一头驴来上班， 他发现这个学官总是骑着一头驴来上班，这头 驴就拴在学校门前的树上。于是，有一天， 驴就拴在学校门前的树上。于是，有一天，郑板桥 拿了一根木棍走到驴跟前，先是朝它作了一个揖， 拿了一根木棍走到驴跟前，先是朝它作了一个揖， 接着照准驴屁股狠狠地打了一棍。驴疼得大叫一声， 接着照准驴屁股狠狠地打了一棍。驴疼得大叫一声， 一蹦三丈高。连续数天，郑板桥都是如此，先给驴 一蹦三丈高。连续数天，郑板桥都是如此， 作个揖，然后照驴屁股狠狠地打一棍。这样一来， 作个揖，然后照驴屁股狠狠地打一棍。这样一来， 这头驴只要看到郑板桥给它作揖，还没等打它， 这头驴只要看到郑板桥给它作揖，还没等打它，就 必定恐慌地撩蹶子蹦跳起来。 必定恐慌地撩蹶子蹦跳起来。

一天，郑板桥早早就等在学校门口， 一天，郑板桥早早就等在学校门口，恭候学 官的到来。等学官骑驴走到他面前时， 官的到来。等学官骑驴走到他面前时，他走过去 对着驴深深地作了一个揖。驴大叫一声，猛地跳 对着驴深深地作了一个揖。驴大叫一声， 了起来。学官没防备，被狠狠地摔下了驴背， 了起来。学官没防备，被狠狠地摔下了驴背，跌 了个鼻青脸肿。他狼狈地从地上爬起来， 了个鼻青脸肿。他狼狈地从地上爬起来，气急败 坏地大骂： 这头蠢驴！ 坏地大骂：“这头蠢驴！” 以后的几天里，郑板桥总是守候在学校门口， 以后的几天里，郑板桥总是守候在学校门口， 对着这个骑着驴的势利学官作揖， 对着这个骑着驴的势利学官作揖，每次都让驴把 学官摔得鼻青脸肿。学官害怕， 学官摔得鼻青脸肿。学官害怕，以后再也不敢让 学子们对他作揖行礼了。 学子们对他作揖行礼了。…… 此处隐藏：1899字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……