中小学校长高级研修班研修报告

参加研修的报告,自己写的,挺实用!

中小学校长高级研修班研修报告

中国教育干训网和教育局联合组织开办的这期甘肃省平凉市中小学校长高级研修班，培训形式多样、内容丰富，既有专家教授、知名校长讲座的视频材料，又有教育教学管理人员、研究人员和实践者撰写的文字材料；既可以聆听专家教授高远开阔的报告，又能有机会和专家们进行网络实时交流，还可以亲身参与面授和零距离的交流。此次培训研修，使人耳目一新，深受启发，收获很大，使我更加明确了作为校长的责任和使命。下面我从四个方面报告自己研修学习的情况，敬请专家指正，期待同行批评。

一、做教育家式的校长

“有什么样的校长，就有什么样的学校”。校长是学校工作的多面手，他既是学校的领导者、决策者和高级管理者，更是是学科带头人，教师的勤务员。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。”因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。同时，要注重办学经验的积累与扬弃，努力形成学校内在的精神累积和成功的管理理念。这种精神累积和管理理念是一所

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学校无形资产和宝贵财富，更是学校品牌的意义所在。

1、带领教师学习

社会的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校看校长。校长要善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当好一名校长，首先必须勤于学习，学习是进步的先导，不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。北京十一中李希贵校长从自身做起，带着学、引着学、促着学、比着学，建设了一支爱学习会研究的教师团队，看到他的事迹，我觉得我们应该做的、可以做的还有很多。

2、带头做好服务工作

其次就要当好“班长”，带好“班子”，指挥好队伍。一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，正确处理好班子间的工作、生活关系。工作中充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不撤台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。校长应多一点人情味，少一点火药味；多一点教育渠道，少一点空洞说教。尊重、信任班子的每一个成员，让他去想办法、出思路，遵循现在是同事，永远是朋友的理念，从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。

3、建设和谐向上的校园文化

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学校之间或多或少存在一定的差异，但真正的差异并不在于校园校舍、设施设备等物质原因上，更关键的是在学校的文化内涵上。校园文化作为一种环境教育力量，对学生健康成长的作用是不可低估的。作为一种精神上的提升力、凝聚力、导向力，具有方向引导性作用、规范约束性作用、维系凝聚力作用、激励感召作用。健康的学校文化氛围一旦形成，它将构成一股巨大的推动力，影响师生价值选择、人格塑造、思维方式、精神风貌，充分调动人们的积极性，促使学校成熟和发展，甚至关系到学校教育质量优劣。好的学校文化氛围，臵身其中会令人身心舒畅，充满活力。作为校长，必须把工作思路转化为学校各类教育活动的实践行为,积极开展丰富多彩的学校文化活动，努力营造具有鲜明时代精神和健康向上的校园文化，构建一个和谐校园，使学校成为师生员工生活的家园，精神的乐园，成才的摇篮，这应该成为我们每一位校长的执着追求。

4、坚定树立改革创新的意识

校长要不断更新教育观念，树立现代课程观、人才观、价值观，树立现代教学观、学生观。以科研为先导，把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益，教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下，高中教育可以说困难重重，举步维艰。作为校长必须心系农村，立足实际，不怕困难，敢于奋斗，以“质量立校”，以“科研强校”，在

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自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的学校。培养品学兼优，勤劳朴实的合格人才。

5、树立质量意识

校长工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。作为一名合格的校长应严格执行课程方案，努力做到有所突破。在教学管理中结合实际，我与教务主任一起制定出了《教学常规检查量化表》、《教学工作计划》，成立了教研组、备课组。为及时了解教师的教学动态，制定出了《领导听课制度》；为建立学习型的教师队伍，制订出了集体备课的措施，统一办公地点；为形成“比、学、赶、帮、超”的局面，规定同组教师必须相互听课和评课，教师不准上无准备之课。做到“教学的每一过程不是流于形式，而是注重实效”。

二、教师第一

李希贵校长曾经写了一本书叫《学生第二》，虽然在学校的管理中，谁应排在第一位还有争论，但是打造一支高素质的教师队伍，是实现学校发展的重要保障确是不争的事实。让每个教师都有所发展尽快发展是我们学校的办学目标

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之一。

1、关于教师的幸福生活

教师需要幸福吗？长期以来，教师从事的事业被称为“太阳底下最光辉的事业”，被世人比做春蚕、蜡烛、人梯、人类灵魂的工程师。然而，这些褒奖的词汇过多的关注和强调了教师的奉献，忽视了教师作为一个平凡人的需要和获得。从“以人为本”角度来看，幸福也是我们教师的权利。

教师如何追求幸福？从我们职业的对象、意义、过程、结果来审视职业的美和幸福，教育是一个充满灵性与艺术性的生活，这里人的本质力量会得到最大的体现。关系着学生的一生的幸福，教师在创造人类文明的同时也在创造了自己生命的职业生命，我们在享受着我们工作给我们带来的快乐和幸福。是我们精神世界的满足。

追求我们自己的幸福生活，应该调整我们自己的生存状态，调整我们自己的生存取向。

2、引领教师走在成长的路上

成长是教师幸福生活的必由之路，因为“发展的本质发展自由”，“人没有自由就不成为主体”。我们对教育的孜孜的追求，是使我们不断接近一个教师那样的人，不断具有教师的特性的一个人。 要发展、要成长就必须找出自身发展的动力在哪里呢？从人的生活来看，我们应该热爱生活，向往美好的生活。我们没有理想，就没有追求，没有追求，就

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没有生活。如果是，那我们是无力改变自己的本性的，但我必须正视自己的不足呀！当然成长的动力还有要方法对头、看到效果。我们只有工作生活一体化，满足自己，实现自己。当然我们还得掌握一些方法和途径，如实践反思，同伴互助、专业的引领等，

3、带领教师研修专业

研修是强调在目标定位上，教师的发展与问题的解决有机统一。强调教师的主体性，强调对话和分享，强调了内源式发动。

科学构建研修主题，建设研修团队，开展有效的研修活动。开学期初制定相关的计划，在充分征求教师在本学期需要解决的 …… 此处隐藏：4266字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……