【小学】2019-2020学年度最新(人教版)六年级数学下册教案 认识圆

【小学】2019-2020学年度最新(人教版)六年级数学下册教案 认识圆柱

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【小学】2019-2020学年度最新（人教版）六年级数学下册教

案认识圆柱

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【小学】2019-2020学年度最新(人教版)六年级数学下册教案 认识圆柱

人教版《九年义务教育六年制小学教科书? 数学》六年级下册第31-32页。

教材及学情简析：

本节课——“认识圆柱”是在学生学习了几种平面图形以及长方体和正方体的基础上进行教学的，学生已具备了一定的空间观念。圆柱又是一种比较常见的立体图形，在实际生活中，圆柱形的物体很多，学生对圆柱都有初步的感性认识。因此，教学时可以从直观入手，帮助学生形成圆柱的正确表象，让学生通过观察、想象、操作、推理、讨论等活动，认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的特征，探索圆柱的侧面展开图，进而发展学生的空间观念，引导学生学会从数学的角度去关注生活中的现象或问题。

此外，该学段的学生已具备了初步的独立解决问题的能力，教学时可以充分发挥学生的自主性，合理运用学习方法，指导学生通过看书自学、动手实践、合作交流等方式获取数学知识。

教学目标：

1.帮助同学们建立圆柱的正确表象，知道圆柱各部分的名称，在操作活动中探索圆柱的特征。

2.通过观察、想象、操作、讨论等活动，培养同学们发现问题，分析问题和解决问题的能力，发展同学们的空间观念。

3.引导同学们学会从数学的角度去关注生活中的问题，感受数学学习的价值。

教学重点：

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【小学】2019-2020学年度最新(人教版)六年级数学下册教案 认识圆柱

建立圆柱的正确表象，认识圆柱各部分的名称及其特征。

教学难点：

通过猜想——验证的过程理解圆柱的侧面展开图的特征。

教学准备：

课件、圆柱体、长方体、正方体、剪刀等。

教学过程：

一、温故对比——引“圆柱”。

1．出示“圆”。

还记得圆是什么图形吗？（平面图形）

2．出示“柱”。

老师只要在后面添上一个字，马上就变成立体图形了，同学们猜是什么？

（由圆到圆柱，推想发现圆柱是立体图形。）

3．想圆柱。

相信同学们都见过圆柱，想想印象中的圆柱是长什么样子的？

（唤起学生对圆柱的已有经验。）

4．摸圆柱。

老师为每组准备了一袋立体图形（袋子里有圆柱、长方体和正方体），里面就有圆柱，同学们尝试不用眼睛看，就凭双手摸出来。

5．谈圆柱。

在刚才摸的过程中，你是怎样区分圆柱体与长方体、正方体的？

6．引新课。

看来这圆柱还真是与众不同，今天我们就来好好地认识它。

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