9场面描写 小升初作文专项训练

国韵作文,小升初专项训练

国韵作文

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增广贤文1、随分耕锄收地利，他时饱满谢苍天。 按季节种植庄稼，得阳光雨露的润育，丰收 不忘耕耘者，不忘苍天雨露情。 2、人无千日好，花无百日红。 人不会总是一帆风顺，花不会长久鲜艳。意 指没有一成不变的事。 3、笋因落箨tuò方成竹，鱼为奔波始化龙。 笋因为掉下一层层皮才成为竹子，鱼正因为 有了奔波经历才有了成龙的机会。

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佳作欣赏

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内心独白直接描写 心理 描写 神态描写 梦境、幻觉描写 环境烘托

间接描写动作语言描写

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片断(一) 一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白 皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手， 本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住 车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶， 左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用 力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼 命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果 那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得 她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同 寻常的战斗呀！

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这段文字写了一个怎样的场面？ 从哪些方面描写这个场面的？——挤车；一大堆人和胖大嫂，重 点写了胖大嫂挤车的镜头。

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场面描写实际上就是事情发生过程中 人物活动的画面描写，比如师生一同庆 祝教师节，生日聚会，一场比赛等，其 实生活中只要有事件发生，就会有场面 出现。一家人一起吃饭，和朋友一块儿 赶集逛街，甚至我们的课堂课间都在演 绎着数不清的故事，回放着精彩的场面， 真可谓“事件发生中，场面时时在”。

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渲染气氛衬托或表现人物形象 推动事件发展

突出表达文章中心思想

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片断(二) 晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到 那里时，人很多，节目也挺丰富。有吹萨克斯的， 有小号合奏。灯光暗了，演出者各就其位。他们用 打击乐器合奏，每个人都很投入。一曲终了，掌声 雷动。突然一束灯光射向大厅后方，大家都好奇地 往后看。一位男乐手深情地用萨克斯吹着《回家》, 他很用心，头也随节拍而动。他走近了，我看到他 的额头上沁出细密的汗珠，但他毫不在意。观众们 也被带动起来了，和着节拍拍手，闭上眼睛随着节 拍晃头。人们沉醉其中。乐曲结束了，男乐手在灯 光投射下重返座位。人群中爆发出如潮的掌声，还 有人大喊“再来一个！再来一个！” 整个音乐厅洋 溢着欢乐的气氛。

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(1)这个同学的片段描写是围绕什么中心去写的？用 文中语句回答。 (2)以上片段其实是小作者的修改稿，他的原稿 是这样的：“晚上，我和妈妈一起去北京音乐厅听 演奏会。到那里时，人很多。节目可丰富了。有吹 萨

克斯的，有小号合奏。我最喜欢一位男乐手吹奏 的《回家》。好一派欢乐的气氛！” 想一想，后来 小作者为什么进行了这样的修改呢？原稿和修改稿 起到的作用一样吗？ (3)阅读品味之后，你能提炼总结几点场面描 写的要求和方法吗？ 小组交流、讨论，后分组展示。

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1、场面描写要紧紧围绕文章主旨

——一个“中心”。 2、点面结合，详点略面——两个“基本点”。

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场面描写除了写场景，也要写人 物。整个场面的全景是“面”, 场 中的主要人物是“点”, 写作时要 做到面点结合。既要简单地写出整个 场面的全景(即略面),又要选好角 度，分清主次，有选择地具体地描写 主要人物的活动(即详点)。

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锦囊一：特写镜头锦囊二：侧面烘托默读片断(三)、(四),看看 它们写“点”部分分别使用了哪种 锦囊妙计？思考分辨，请你抢答。

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片断(三) 忽然，“嘟”的一声哨响，双方队 员的身子一齐往后一倒，紧紧地抓住绳 子往后拉。看，我们班的“小胖子”陈 圆圆的表现可好啦！他两脚牢牢地蹬着 地，好像被钉子钉在地上一样，他的脸 涨得通红通红的，牙齿咬得咯咯响，脸 上还流着汗水呢！

特写镜头

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片断(四) 歌手演唱大赛在一间古色古香的大厅里 举行。评委和观众已经就座，大家拭目以待。 欧阳走进来了，很大方地向评委和观众鞠躬 致敬。在柔和的灯光下，她脸上飞来一朵绯 红的云。当她甜美的嗓音响起，便将大家带 入了音乐天堂。一曲《茉莉花》终了，评委 们不由得互相递 了递赞赏的眼色。观众们 一直沉醉其中，竟未意识到演唱的结束。瞬 间的寂静过后全场爆发出雷鸣般的掌声。

侧面烘托