26我很重要教学设计

26 我很重要

教学目的

1.深入理解课文内容，体会“我”的重要性。

2.体会含义深刻的句子，体会生命的价值，树立勇于直面人生 的信心和决心。

3.通过学生的积极参与，倡导自主、合作、探究的活动方式， 使学生自主获取知识，养成探究意识和习惯，并培养学生重视自我的品格，具有欣赏自己也欣赏他人的合作精神。

4.有感情地朗读课文，背诵课文最后三段。

教学方法：以读为主，以读促思。合作探究。

教学重点：感受“我很重要”，感受生命的价值。

教学难点：体会含义深刻的句子，体会生命的价值，树立勇于直面人生的信心和决心。

教学过程：

一、 导入新课

师：请大家各自拿出一张纸，然后在左边写上我的优点，最少写三点，右边写上你自己的优点，最少写四点。

师：快点动笔。注意哟，不能写我的缺点，不然，我找你算帐！ （教师巡视了解情况）

师：现在请各组组长迅速将纸张收上来。（各组组长忙将纸张收上来）

师：同学们，在生活中，你觉得你自己重要吗？觉得自己重要的

同学请举手。

师：刚才同学们都踊跃地举手，说明大家是十分自信的，我感到很高兴。现在，请同学们说一说你觉得自己很重要的理由。

师：大家说得很好，你们真是我的好学生。在生活中，我也认为我自己很重要，为什么呢？因为我这个人有很多的优点，不信大家请听——（念学生写的老师的优点） 其实，我还有很多的优点，你们暂时还没有发现，我是一个这么好的人，谁敢说我不重要呢？我不但认为我自己很重要，我也认为在座的每一位同学都很重要，喏（扬扬手中的纸张）你们有这么多的优点，谁能说你们不重要呢？

师：有一位内科主治医师，她也是一位很有名的女作家，她的名字叫毕淑敏，她认为，每一个单独的“我”都是很重要的，那么作者是怎么论证自己的观点的呢，今天，我们来学习课文《我很重要》。（出示第1张幻灯片）

二、 反馈，了解论证

（一）整体把握

现在请大家快速阅读课文，看看作者从哪些方面说明了“我很重要”？

请生反馈。（亲情、友情、工作和事业等方面说明“我很重要”。出示第2张幻灯片）

（二）引导感悟

1.教师导读：作者的观点鲜明，有理有据，真挚感人。请同学们自主读课文第3-8自然段，读完后想一想：作者的第一个论据是什么？

2.指名反馈。（对于母亲来说，“我”很重要）

3.教师导读：我们来读一读作者这一论证过程中的三个“假如”。（大屏幕出示句子，第3张幻灯片，教师导，学生读）

“假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡”； “假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。”

“假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，泪水会使太平洋为之涨潮。”

4.师：从这三个“假如”中，你们体会到了什么？（母亲的爱是那么沉重而深情，“我”在母亲心中有不可替代的重要性。“我”很重要）（第4张幻灯片）

5.联系实际谈感受：生活中，你有过这样的感受吗？母亲所做的一件事，亲人所说的一句话等等，让你感受到了自己很重要吗？（学生自由地说一说）（第4张幻灯片）

6.教师小结：每一个人对于母亲，对于家庭来说，都是非常重要的。所以作者说：面对着无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？（教师出示这一句子：面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？）（第5张幻灯片）

7.教师：这是一个反问句。这一修辞的运用，在句子中起到了怎样的表达效果？（反问句具有强调的作用，作者要强调的是面对亲情，我很重要。这是不容置疑的）

8.在论证的过程中，作者还使用了不少的修辞，使得句子的表达不仅形象、生动，还更有说服力，感人肺腑。你们能找出这些句子，吗？

（1）假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡 。

（要点：在这里作者运用了比喻的修辞，把失去孩子的父母比作在风中飘荡的蛛丝，形象地表达出父母失去孩子的孤独无助和悲哀。）

（2）我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们的心底。

（要点：这里作者运用了比喻，并连续用了“进入”“摄入”两个动词，让人感受到了亲人把自己的点滴成功都无限地放大，看得那么重要，并深深地藏在了心里。这是多么宝贵的亲情啊）

（3）假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，泪水会使太平洋为之涨潮。

（要点：这里作者运用了夸张的手法，让我们深切地感受到了父母失去孩子的巨大悲痛）

（三）放手感悟

1.教师小结，导：这足可见“我”在母亲乃至每一个亲人心中不可替代的重要性。所以，作者说：面对亲情，“我”很重要。接下来，作者又先后和我们大家说了两句话。你们知道是什么吗？

2.指名反馈。

面对友情，“我”很重要！

对于工作和事业，“我”很重要！

3.学生自由读课文相关部分，找出描述精彩的语句。

4.集体交流：你觉得在这两部分中，作者的哪些语句描述精彩，深深地触动了你？

（1）“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。”

（要点：作者把友情比喻成沙漠中的古陶，可见友情的珍贵。非常形象而贴切地道出了“我”在朋友心中的重要性。对于朋友来说，“我”是很重要的。）

（2）“我的心独出心裁的创意……等待着我把它用金钱串起。” （要点：两个比喻说明“我”工作上的成就，也阐明了“我”创意和设想是独特的，是属于“我”的，别人不能替代“我”。可见“我”在“我”的工作中的重要性。

（四）同学们，为了论证“我”的重要性，作者分别从亲情、友情、工作等方面进行了论述。作者感情真挚，语言朴实，比喻、夸张、反问等修辞的运用，使得作者的说理形象生动，具有感性，容易让人接受。这是值得我们学习的。

三、讨论，体会内涵

1.教师导读：通过三方面的论证，作者大胆地抒发了自己的感慨。我们一起来读一读课文最后三个自然段。

2.小组讨论交流，自己对这三段话的理解。

3.请小组派代表说说各小组交流的结果。

4让我们有感情地朗读这三段话。

大家读得真好!那么，读完了这篇文章之后，你受到哪些启迪呢?——每一个生命个体，都应该理直气壮地喊出：我很重要!

5.在作者看来，我们每一个人都是很重要的。那么，作者是不是在文章的一开始就强调“我很重要”呢？

（不是。是先说“我不重要”。 幻灯片出示课文开头的句子，生读：作为一名普通的士兵，与辉煌的胜利相比，“我不重要”，作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要，作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。）

6.这样安排有什么好处？ （欲扬先抑）

还有呢？（学生思索）

明明知道人们总是说“我不重要”，但我偏偏要说“我很重要”！这有什么好处呢？（更强调作者“我很重要”的观点。）

教师总结：是呀，作为社会的一分子，无论是对亲人，对朋友、对工作，我们都是很重要的，同学们要珍惜自己的生命，满怀信心地面对生活，创造出属于自己的缤纷世界。

四、拓展学习

1.师：但，在我们的身边，有一些人却认为“我很重要”就是“以我为中心”，一切从“我”出发。你认为课文中所说的“ …… 此处隐藏：1989字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……