北方民族大融合PPT

本着贯彻高效课堂的理念,结合我校学生实际情况编写课件,以便更好的配合问题导读评价单和问题生成评价单的使用,引导学生进行结构化预习,小组合作学习,从而真正实现历史课堂的高效。

本着贯彻高效课堂的理念,结合我校学生实际情况编写课件,以便更好的配合问题导读评价单和问题生成评价单的使用,引导学生进行结构化预习,小组合作学习,从而真正实现历史课堂的高效。

请听题： “总是很自信的民族”(打五胡内 迁中的一个民族) A匈奴 B鲜卑 C羯 D氐 E羌

正确答案：B 鲜卑

本着贯彻高效课堂的理念,结合我校学生实际情况编写课件,以便更好的配合问题导读评价单和问题生成评价单的使用,引导学生进行结构化预习,小组合作学习,从而真正实现历史课堂的高效。

请听题： 我国56个民族中有鲜卑族吗？ A有 B没有

正确答案：B 没有

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本着贯彻高效课堂的理念,结合我校学生实际情况编写课件,以便更好的配合问题导读评价单和问题生成评价单的使用,引导学生进行结构化预习,小组合作学习,从而真正实现历史课堂的高效。

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学习流程 一、预习检查 1.学术助理组织学科长检查本组导读单，完成情况。 2.学科长收集组员的生成问题；小组讨论交流后生成 小组的共性问题。 二、合作探究 1,针对各组预习中生产的共性问题，教师将学生的 问题归纳形成班级共性问题。 2.学科长组织本组讨论。 3.教师巡视，并进行有针对性的指导。 三、问题展讲 各组展讲本组探究成果，教师精讲点拨。

本着贯彻高效课堂的理念,结合我校学生实际情况编写课件,以便更好的配合问题导读评价单和问题生成评价单的使用,引导学生进行结构化预习,小组合作学习,从而真正实现历史课堂的高效。

各族 人民 长期 接触

出现 民族 融合 趋势

北魏 孝文 帝的 改革

迁都 洛阳

促进 民族 融合

改革 措施

本着贯彻高效课堂的理念,结合我校学生实际情况编写课件,以便更好的配合问题导读评价单和问题生成评价单的使用,引导学生进行结构化预习,小组合作学习,从而真正实现历史课堂的高效。

本着贯彻高效课堂的理念,结合我校学生实际情况编写课件,以便更好的配合问题导读评价单和问题生成评价单的使用,引导学生进行结构化预习,小组合作学习,从而真正实现历史课堂的高效。

你能找出我的错误吗？ 你能找出我的错误吗？1、为加强对中原地区的统治，北魏孝文帝将都 、为加强对中原地区的统治， 城从洛阳迁到平城。 城从洛阳迁到平城 洛阳 平城 孝文帝在实行汉化的过程中， 2、孝文帝在实行汉化的过程中，以身作则带头 将自己的姓氏由“拓跋”改姓“ 将自己的姓氏由“拓跋”改姓“陆”。 ” “元

本着贯彻高效课堂的理念,结合我校学生实际情况编写课件,以便更好的配合问题导读评价单和问题生成评价单的使用,引导学生进行结构化预习,小组合作学习,从而真正实现历史课堂的高效。

缩句游戏：你能将孝文帝的改革措施浓 缩一下吗？请用笔画出关键词。 语言：朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。 服饰：官员及家属必须穿戴汉族服饰。 姓氏：鲜卑姓氏改为汉姓，拓跋改为元。 婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。 政治：采用汉族官制、律令。 礼法：学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国，提 倡尊老、养老的风气。

本着贯彻高效课堂的理念,结合我校学生实际情况编写课件,以便更好的配合问题导读评价单和问题生成评价单的使用,引导学生进行结构化预习,小组合作学习,从而真正实现历史课堂的高效。

缩句游戏：你能将孝文帝的改革措施浓 缩一下吗？请用笔画出关键词。 语言：朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。 服饰：官员及家属必须穿戴汉族服饰。 姓氏：鲜卑姓氏改为汉姓，拓跋改为元。 婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。 政治：采用汉族官制、律令。 礼法：学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国，提 倡尊老、养老的风气。

本着贯彻高效课堂的理念,结合我校学生实际情况编写课件,以便更好的配合问题导读评价单和问题生成评价单的使用,引导学生进行结构化预习,小组合作学习,从而真正实现历史课堂的高效。

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说一说 通过对本课的学习，结合自己实际情况， 大家一定有许多要说的话，请说出来与同 学们一起分享。