四年级数学《三位数乘两位数的笔算练习2》教学设计

苏教版四年级数学教学设计

三位数乘两位数的笔算练习

教学内容： 练习一中解决实际问题的练习题。

教学目标： 通过练习，使学生进一步掌握一些常见实际问题的数量关系，提高学生解决实际问题的能力。

在具体的运算中，选择合适的算法，培养学生灵活解答的习惯和能力。

教学重点： 进一步掌握一些常见实际问题的数量关系，提高学生解决实际问题的能力。 教学难点： 提高学生解决实际问题的能力。

教学准备： 多媒体课件 小黑板等。

教学流程： 揭示课题：这节课我们来完成书上的解决实际问题。

一、“大约”问题：

1、学生读第3题。读完后问：这里的“140名”是一个怎么样的数？为什么？

指出：正是因为信息给的数据本身是一个近似数，所以算出的结果也是一个近似数，问题就说成了“每小时大约有多少名婴儿出生？”这题在解答的时候要不要用“≈”？ 学生列式解答，观察算式，你觉得这题在计算的时候用什么方法比较合适？（口算） 学生完成完整的解答。

2、学生读第4题：指出：这题的问题是“京拉线大约长几千几百千米？”

（142千米本身是一个大约的数，27倍也是，所以算出来的数就是一个大约数；只是这个大约数没必要再转换成“几千几百”，直接写就是了。）

学生列式，观察算式，说说这题该采用什么方法计算。（笔算）

二、购物问题：

学生找出本练习中的购物问题，说说购物问题中的最基本的数量关系式：

1、第5题：读题后，学生列式，观察算式，说说你准备选用的计算方法。

2、第10题：读题后，把该题与上一题比较，单价、数量有什么不同的地方？

（单价可以看成是整套的单价，那就要先算出一套的；也可以分别算出课桌和椅子的总价，再把两部分加起来。）

学生选择其中一种方法，完整解答。

3、第12题：读题后问：这题与前面两题又有什么不同？

（发现单价会随着人数的多少而变化。）

分别算一算三个班各需要的钱数。

比较三个得数，你有什么发现？（三班的人数是最多的，但需要的钱是最少的。） 为什么？

那三个班如何买票是最合算的呢？算一算一共需要多少钱？

指出：在具体生活中，我们会发现一些灵活的情况，需要大家去选择更合适的方法。 小结：这三题算的时候我们都想到了最基本的数量关系：单价×数量=总价，但在具体运算的时候又各有不同，希望大家要多注意。

三、其他问题：

1、第8题：读题后，要求学生列综合算式来解答。

观察算式，同桌互相说说适合它的计算方法。（简便计算）

指名板演，结合板演规范学生的书写。（比如括号的运用等）

2、第9题：学生独立列式解答。再交流校对。

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3、第11题：读题后，指名分别说说长方形和正方形的面积怎么算？

四、布置作业：

练习一第7题