2019年安徽师范大学新闻与传播学院855视觉传达艺术理论之美学原

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2019年安徽师范大学新闻与传播学院855视觉传达艺术理论之美学原理考研强化五套模拟题

（一） ..................................................................................................................................... 2 2019年安徽师范大学新闻与传播学院855视觉传达艺术理论之美学原理考研强化五套模拟题

（二） ................................................................................................................................... 11 2019年安徽师范大学新闻与传播学院855视觉传达艺术理论之美学原理考研强化五套模拟题

（三） ................................................................................................................................... 18 2019年安徽师范大学新闻与传播学院855视觉传达艺术理论之美学原理考研强化五套模拟题

（四） ................................................................................................................................... 27 2019年安徽师范大学新闻与传播学院855视觉传达艺术理论之美学原理考研强化五套模拟题

（五） (37)

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第 2 页，共 44 页 2019年安徽师范大学新闻与传播学院855视觉传达艺术理论之美学原理考研强化五

套模拟题（一）

特别说明：

1-本资料为2019考研学员暑期强化班模拟题，检验强化阶段复习质量及复习效果使用。

2-资料仅供考研复习参考，与目标学校及研究生院官方无关，如有侵权、请联系我们立即处理。

一、简答题

1． 简述中国美学中虚实相生的学说。

【答案】（1）“虚实相生”的提出

“虚实相生”最早出自老子的哲学，老子认为，天地万物都是“无”和“有”的统一，“虚”和“实”的统一。有了这种统一，天地万物才能流动、运化，才能生生不息。老子的这种思想，对中国古典美学的发展影响也很大。

（2）“虚实相生”的内涵

“虚实相生”，即“虚实结合”，成为中国古典美学一条重要的原则，概括了中国古典艺术的重要的美学特点。这条原则认为，艺术形象必须虚实结合，才能真实地反映有生命的世界。

①魏晋南北朝美学家提出了“气韵生动”的命题。“气韵生动”的“气”，不仅表现于具体的物象，而且表现于物象之外的虚空。没有虚空，就谈不上“气韵生动”，艺术作品就失去了生命。

②唐代美学家在“象”的范畴之外提出了“境”这个范畴。“境”和“象”的不同，重要的一条就在于“境”不仅包括“象”，而且包括“象”外的虚空。此外，中国古代诗、画的意象结构中，虚空、空白有很重要的地位。没有虚实相生，中国诗歌、绘画的意境就不能产生。

（3）“虚”与“实”的关系

①相反相成形成强烈的对比，从而突出中心

例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象;实景是“尽养麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。《梦游天姥吟留别》仙境的美好与现实的黑暗构成了对比。从而突出了作者追求自由蔑视权贵的精神。

②相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心

例如《雨霖铃》《月夜》《踏莎行》欧阳修《踏莎行》:“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征髻。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阀写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙写虚。通过设想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。

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第 3 页，共 44 页 2． 悲剧的美感是什么?:悲剧的美感主要包含三种因素:

（1）怜悯，就是看到命运的不公正带给人的痛苦而产生的同情和惋惜;

（2）恐惧，就是对于操纵人们命运的不可知的力量的恐惧;

（3）振奋，就是悲剧主人公在命运的巨石压顶时依然保持自身人格尊严和精神自由的英雄气概所引起的震撼和鼓舞，这是灵魂的净化和升华。

【答案】

3． 简述劳动产品的美。

【答案】（1）劳动产品的美

劳动产品的美是人的创造、智慧和力量的物化形态;是在人所创造的对象世界中肯定人的本质的一种普遍形式。人的本质不仅表现在劳动上，而且也从产品中得到确证。

（2）劳动产品的美，一般都是实用和美的结合

①人的创造、智慧和力量，不仅表现在产品的实用功能上，也表现在形式上，特别是表现在功能与形式法则结合上。

②美和实用的结合是劳动者创造和智慧的表现。

（3）劳动产品的美的特点

一般情况下劳动产品的美都是和实用直接相联系，是在实用的基础上体现一定时代的审美趣味，给人精神上以广泛的影响。

（4）劳动产品的美的内容

包括产品的功能美、产品的造型美、产品的质料美、产品的色彩美等。

（5）技术美学

①技术美学:把美学运用到技术的领域，又称“工业美学”、“生产美学”。

②技术美学的主要研究对象:劳动产品如何满足人的全面需要，既要满足人们的实用需要，又要满足人的审美需要。

③对产品质量的要求

a.在衡量产品的质量时，不仅看是否符合技术标准、规格，而且要求美观。

b.对物质产品质量的要求应是实用性、科学性和审美性的有机结合。

c.美和实用的结合，在不同产品中有不同要求。有的产品审美因素占的比重较大，有的产品审美因素占的比重较小。

4． 美育的主要途径有哪些?

【答案】美育的主要途径是家庭美育，学校美育和社会美育。与此同时，自然美育和艺术美育也渗透其中并发挥着十分重要的作用。

（1）家庭美育

家庭教育是美育的起点。社会是由家庭组成的，家庭是社会的细胞，家庭是人生的起点，父母是孩子最早的教师。一个人最早接受美育，是从家庭开始的。家庭作为美的摇篮，甚至当一个

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第 4 页，共 44 页 胎儿在母腹之中尚未出生时，就己经可以开始进行美育了。

（2）学校美育

学校美育是美育的重点。学校是从家庭到社会的中间环节，它对学生施行有计划、有组织的系统教育，因此，比起家庭美育和社会美育来，学校美育的时间更有保证、条件更加优越、美育更加系统、效果更加明显。

（3）社会美育。社会美育是美育的大课堂。社会美育是指借助于社会上各种专门的美育设施和环境所施行的美育。比起家庭美育和学校美育来，社会美育具有更加广阔的范围和鲜明的特点。

（4）自然美育。自然美育是美育的重要方面。自然美是指客观世界中自然事物与自然现象的美。自然美对人们陶冶情操、净化心灵、体验人生、激发情感都具有不可替代的美育作用。

（5）艺术美育。艺术美育是美育的核心与主要手段。艺术美育在审美教育中具有不可替代的特殊重要作用。艺术美育是美育核心，也是实施美育的主要手段与途径。艺术美育之所以具有这样重要的地位与作用，是由艺术美的基本特征所决定的。

5． 简述喜剧性的基本 …… 此处隐藏：2990字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……