培智三年级 生活数学教案《3减几》(2)

2.学生观察情境图：

（1）我们走到这颗大树下，哇树上结满了红红的大苹果，你们数一数有几个苹果？（指C组的同学数一数，并出示数字5的卡片，并认读）

（2）演示：出现了一个虚线框，数一数：框起了几个苹果（1个，找出1的卡片）演示虚线框里的苹果从树上掉下来，问：这个苹果怎么啦？被摘走了几个苹果？（1个）

（3）现在小朋友讨论一下，根据这幅图，一共有5个苹果，摘走了1个，还剩几个，用什么方法计算？（减法）

（4）下面我们就一起来根据这幅图写出一道减法算式。

一共有5个苹果，被减数是5，在被减数的位置上写“5”，后面写上“––”，减几呢？减去拿走的1个，再减数的位置上写1，后面跟上一个等于号，即“5-1=”

（5）下面就一起来计算5-1=？，我们班同学今天都很积极，那么我就请同学来想一想，谁知道5-1=？，你是用什么方法计算的？

同桌讨论并举手汇报结果，师小结并板书：5-1=4

计算方法：数一数图上还剩几个。

想5的分成？（5可以分成1和4，所以5减1等于4）

（6）说一说5-1=4这道减法算式的含义：一共有5个苹果，拿走了1个，还剩4个。

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3.学生继续观察情境图：

（1）哇！又有一棵苹果树，树上有几个苹果？出示数字5（C组学生数出苹果数并找出5的数字卡并认读）

（2）演示：出现一个虚线框，C组学生数数：框起了几个苹果？（4个，找出4的数字卡片）

演示虚线框里的苹果从树上掉下来，问：唉，这个苹果怎么啦？被

摘走了几个苹果？

（3）现在大家讨论一下，根据这幅图，一共有5个苹果，摘走了4个，求还剩几个，用什么方法计算？（减法）

（4）下面我们就一起来根据这幅图列出一道减法算式。

一共有5个苹果，被减数是5，在被减数的位置上写“5”，后面写上“––”，减几呢？减去拿走的4个，再减数的位置上写4，后面跟上一个等于号，即“5-4=”

（5）下面就一起来计算5-4=？，我们班同学今天都很积极，那么我就请同学来想一想，谁知道5-4=？，你是用什么方法计算的？

同桌讨论并举手汇报结果，师小结并板书：5-4=1

计算方法：数一数图上还剩几个。

想5的分成？（5可以分成1和4，所以5减4等于1）

（6）说一说5-4=1这道减法算式的含义：一共有5个苹果，拿走了4个，还剩1个。

4.教师引导学生比较两道算式：

（1）认读两道减法算式：5-1=4 5-4=1

（2）两道算式都是减法算式。

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（3）两道算式的被减数都是5.

（4）都可以用5可以分成1和4来帮助计算。

（三）应用拓展

1.分组练习：先摆卡片，再列算式

（1）刚才同学们一直都是看着老师在摘苹果，你们想不想自己到果园去摘苹果啊？首先我请一位同学上台给我们表演一下摘苹果好么？

用苹果卡片演示5个苹果，摘走1个，求还剩几个？

根据摆放苹果的过程列式5-1=4

（2）同学们热情这么高啊，那我们就分组练习摘苹果。

分组合作摆苹果卡片：先摆5个苹果，摘下来1个，求还剩几个，列式并计算。

C组学生摆5个苹果的卡片，拿走1个，A组同学根据摆苹果的过程说出算式，B组同学再用数字卡片摆出算式，C组学生再读读这个算式。

2.分组练习：先摆卡片，再列算式

（1）果园里不仅有苹果，还有其他水果呢，你们看这是什么（出示香蕉学具），同学们想不想摘香蕉啊？

一位同学示范香蕉卡片摆一摆：先摆5个香蕉卡片，摘下来4个，求还剩几个，列式计算：5-4=1

（2）分组合作摆香蕉卡片，也可以是别的水果，先摆5个香蕉，摘下来4个，求还剩几个，列式并计算。

C组学生摆5个水果的卡片，拿走4个，A组同学根据摆苹果的过程说出算式，B组同学再用数字卡片摆出算式，C组学生再读读这个算式。

3.用小棒摆一摆并计算：5-1=

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（1）学生读题，指1名学生到黑板上用小棒摆一摆，其他学生在下面用小棒也摆一摆。

（2）将摆出的结果填写在算式中，得出5-1=4，齐读算式。

（3）并说说算式中的各数表示的含义。

4.用圆片摆一摆并计算：5-4=

（1）学生读题，再指1名学生到黑板上并用圆片摆一摆，其他学生在下面用小棒也摆一摆。

（2）将摆出的结果填写在算式中，得出5-4=1，齐读算式

（3）并说说算式中各数表示的含义。

5. 小鸟回家：算出得数，再连线。

（1）出示PPT课件，学生认读小鸟身上的算式：5-1= 5-4=

学生认读鸟窝上的数字：1 4

（2）想5的分成计算两道算式，并将算式和正确的答案进行连线。

6. 创造生活情景，同学平时都喜欢买东西，让学生买东西，把5的分解运用到生活中去。

（四）总结全文，拓展延伸。

同学们这节课表现都不错，这节课我们学习了5减几中的两个算式：5-1和5-4，就是应用5分成1和4来计算。数学来源于生活，生活中到处充满了数学问题，老师希望你们用一双智慧的眼睛去发现生活中的数学知识。

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5减几（二）

一、教学内容：

本节课参考培智教材《快乐生活》第五册，继续学习《10以内的减法》中的“5减几”。

二、教学目标：

A组学生：毛婷、黄珍、聂文康

1、通过情景引导学生掌握学习5减几的减法，理解减法的含义。

2、能看图示或用学具计算减法算式，锻炼学生动手操作能力。

3、在教学活动中体验学习的乐趣，培养学生学习数学的兴趣。

（B组学生：曾盼、刘侯村、雷威鹏、邓碧婷、向浩、张玉婷）

1、会读、会写所学的减法算式。

2、在老师的指导下能用学具学着计算，锻炼学生动手、动脑的能力。

三、教学重点、难点：

掌握5减几的4个减法算式。

四、教具准备：

课件小棒卡片

五、教学时间：4课时

六、教学过程：

1、组织课堂：

师生问好！

2、常规训练：

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手指健脑操：1——5节。跟老师做。锻炼手的灵活性，增强大脑的记忆力。

3、复习：

（1）读算式卡片：

4+1= 4-2= 3+2= 4-1=

2+3= 4-3= 5-1= 5-4=

（2）学生板书：

4、新授：

（1）导入新课：

同学们都很聪明，对于我们学过的内容掌握的非常好，接下来老师带领你们到美丽的田野去走一走，看一看。

（2）新课：

出示课件：让学生认真观察，并提问：“你们看到了什么？”田野里有农民在劳动，有漂亮的花朵，有美丽的蝴蝶。同时进行思想教育：农民劳动很辛苦，我们要爱惜粮食，尊重劳动人民。

1、同学们观察的非常仔细，说的非常好，同学们喜欢蝴蝶吗？那你们能不能说一下有几只蝴蝶？（让学生数出蝴蝶的个数）。

有4只蝴蝶(同时板书“5”)，飞走了2只（课件显示），还剩下几只？（让

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学生回答：还剩下3只，并板书“3”），你是怎么知道的，用什么方法来计算？能不能用一个算式来表示？（让A组的学生尝试说）。

板书算式：5-2=3 （同时课件显示）

读算式，主要让B组的学生读。

2、课件显示：5只蝴蝶，飞走了3只，求还剩下几只？

让学生叙述图中情景，并根据这幅图显示的内容说算式（指导A组学生说）

5-3=2 （老师板书，同时课件显示），你会读这个算式吗？（让B 组的学生读）

3、动手操作：让学生用小棒摆一摆

5-3=2 5-2=3 两个减法算式并说出是怎么摆的。（教师巡视， …… 此处隐藏：1619字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……