培智三年级 生活数学教案《3减几》

年级：三年级任课教师：授课时间：2016.9.

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认识上午、下午

教学目标：区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干什么，下午我在干什么？

教学准备：红、绿各一个小房子学生一日生活图片学生一日生活的课件

教学重、难点：区分上、下午，并能用语言表达

教学时间：4课时

教学过程：

一、手指游戏

1、大胖子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。

2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候？（白天）

二、谈话导入

1、白天你们干什么？（上学）

2、来学校后先干什么？（上课）

3、上完课了，小朋友坐的有些累了，小朋友要去干什么呢？（做课间操）

4、做完操了，我们要干什么去了？(回教室)

5、这时候，我们觉得口渴了，要干什么呀？（喝水、看电视）

6、看完电视了，老师和大家一起干什么呢？（上课）

7、这时我们觉得肚子饿了，要干什么去呀？（吃饭）

8、吃完饭了，我们要干什么了？（睡觉）

9、睡醒后我们又干什么呢？（课外活动）

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10、玩的有些累了，我们去哪儿呀？（教室）

11、回教室干什么呢？（洗手、洗脸、喝水）

12、这个时候呀，你看谁来了？（爸爸、妈妈）

13、爸爸、妈妈接我们回家了，你跟老师说什么呀？（再见）

二、观看学生一日活动照片

1同学们在学校一天的活动，老师把它变在电视机里边了，你们想不想看呀？（想）

2、出示PPT，介绍学生在校活动情况，尽量用话说出来

三、变魔术

1、同学们看看，老师今天给你带来了什么？（大大的房子）什么颜色的呀？（红色的，绿色的）

2、同学们在学校又是做操，又是滑滑梯，有这么多的事，现在呢?老师把它从电视里变出来，信不信呀？

3、依次出示学生一日活动图片

4、用语言表达：上午同学们来学校，上午同学们在上课，上午同学们在做操

5、老师呀，告诉你一个秘密，睡午觉以前叫上午（把上午两字贴在红色的房子上），那睡午觉以后叫什么呀？（下午）

6、上午同学们做了好多事情，下午，我们做什么了？下午同学们在玩皮球，下午同学们在滑滑梯下午爸爸妈妈接同学们回家

7、总结刚才我们说了睡午觉以前是上午，睡午觉起来是下午。小朋友说说，现在是上午还是下午？为什么呢？

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四、送图片每位学生一张图片（上午或下午图），先观察，再说一说，图片上的学生在什么时候干什么？（大声的告诉爸爸妈妈，说对的同学把图片送给爸爸妈妈）

五、作业练习园地一

《4减几》

一、教学目标：1、A层：进一步理解减法含义，能进行4减几的口算，能根据

图意列式并计算。

B层：进一步理解减法含义，能根据图意列式并计算。

C层：能正确数出数量是4个的物品。

2、培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3、培养学生合作意识和互相帮助的精神，积极参与数学活动，培养学生

学习数学的兴趣。

二、教学重难点：理解减法含义；会用两种方法计算4减几。

三、教具及学具：ppt；苹果卡片、桃子卡片、梨卡片

四、教学时间：4课时

五、教学过程

（一）、检复

师：我们先来算几道练习题。

1、看图列式计算2-1

2、看图列式计算3-1 3-2

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3、口算 2-1= 3-1= 3-2=

（二）、导入

师：同学们算的太棒了，为了奖励同学们老师带同学们去参观果园，你们想去吗？生：想。

（ppt果树、苹果、小松鼠）师：看，谁能说一说图上都有什么？生：答：果树、苹果、小松鼠

师：谁能数一数树上有几个苹果？三层学生数并回答：4个。（先摆苹果学具再写板书4，摆的时候和学生一起数）

师：看到这红红的苹果可把小松鼠馋坏了，小松鼠赶忙跑到树上去摘苹果，谁能说一说小松鼠摘走了几个苹果？三层学生数并回答：1个。（移走一个苹果学具并用虚线框起来并说：拿走了我们用虚线表示）

师：树上还有几个苹果呢？用什么方法计算？应该怎样列式呢？

学生回答：4-1=

（若学生说出来等于几，师：他说的对不对呢？我们一起来摆一摆。）

师：4减1等于几呢？这就是这节课我们要重点学习的4减几。

（三）学习新知

1、师：请同学们拿出苹果学具，现在数一数同学们桌子上有几个苹果？三层学生回答：4个。

师：现在请同学们拿走一个苹果放到桌子右上角。学生操作。

师：谁能说一说桌子上还剩几个苹果？三层学生数并回答：3。

师：我们看一下树上是不是还有3个苹果呢？我们一起来数一下。（板书3,所以

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4-1=3）

师：谁能自己用学具摆一摆4-1=3 ？（说2-3遍，注意最后让学生说：所以4-1=3）师：我们会用学具来计算，那你们会摆手计算吗？先领说，再找两个摆再集体摆。

师：在计算的时候我们可以选择自己喜欢的方法来计算。

师：你能说说这个式子中的“4”、“1”、“3”分别表示什么意思吗？

A层学生回答。（2遍）（让学生到黑板前指说，2遍之后教师订正）

2、师：我们到果园的另一边去看看好吗？生：好。

（ppt桃树、桃子、小猴）师：树上有几个桃子？三层学生数并回答：4个。（先摆桃子学具再写板书4，摆的时候和学生一起数）

师：看到这红红的桃子小猴也馋了，他也爬到树上去摘桃子，他摘走了几个？三层学生回答：2个。（移走2个桃子学具并用虚线框起来并说：我们也用虚线表示）

师：你能根据这幅图提出一个问题吗？A、B层学生回答：还剩几个桃子？

师：还剩几个桃子用什么方法计算？应该怎样列式呢？A、B层学生回答：4-2=（板书）

师：下面同学们就利用手中的桃子学具小组合作来解决4-2等于几这个问题。学生操作，教师巡视。

师：谁能说说你们小组是怎样做的？小组汇报。

师：你们小组和他们一样吗？你们小组再来说说。小组汇报。（板书2）

师：谁还能再摆一下？

师：谁能摆手算一下4-2=2给大家看看？我们一起摆手算。

师：你能说说“4”、“2”、“2”分别表示什么意思吗？一层学生回答。（2遍）（让

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学生到黑板前指说，2遍之后教师订正）

3、师：同学们说的特别棒，接下来我们继续参观。

（ppt梨树、小熊）师：树上有几个梨？三层学生数并学生回答：4个。(先摆梨学具再写板书4，摆的时候和学生一起数)

师：看到这香甜可口的梨小熊也馋了，他也摘走了几个梨，谁能说说他摘走了几个？三层学生回答：3个。（移走3个梨学具并用虚线框起来并说：我们也用虚线表示）

师：还剩几个梨？应该怎样列式？一二层学生回答：4-3=（板书）

师：下面同学们就利用手中的梨学具自己摆摆算算。学生操作。

师：谁能说一说你是怎样摆的？学生到前面摆。（板书1，注意最后让学生说：所以4-3=1）

师：谁能摆手算一下4-3=1给大家看看？我们一起摆手算。

师：你能说说“4”、“3”、“1”分别表示什么意思吗？一层学生回答。（1遍）（让学生到黑板前指说，1遍之后教师订正）

六、巩固练习

师：这节课我们学习了4减几，你们都学会了吗？老师来考考你们。

师：今天老师也从果园里带来了非 …… 此处隐藏：2415字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……