《Join_In》剑桥小学英语导学案例

《Join_In》剑桥小学英语导学案例

《Join In》1剑桥小学英语导学案例

——四年级小学英语教材

Colours---Let’s learn and work in groups

武汉市洪山区广埠屯小学

夏爱华

《Join_In》剑桥小学英语导学案例

《Join In》1剑桥小学英语导学案

——四年级小学英语教材

Unit 2: Colours(Part 9)

武汉市洪山区广埠屯小学 夏爱华

一． 设计背景

教案，是教师教学活动的设计。过去，我们教师备课都是

自己备课，把备课的各个环节呈现在备课本中，上课都是用传

统模式，学生按照教师设计的那样一步一步学，教师似乎成了

课堂的主体，而学案，就是学生学习活动的设计。那么导学案

究竟是什么呢？是指以导学案为载体，以导学为方法，教师的

指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学

任务的一种教学模式。显而易见，这对我们的教师要求又提高

了，不仅要自己备课，还要通过导学案清楚明白的告诉学生该

怎么样去学，让学生成为课堂的主体。导学案的作用主要在

“导”，所以我们在编制导学案时要根据教学内容编制合适的

导学案，导学案发到学生手中，让学生很快就能明白什么是重

点，什么是难点，如何突破难点。对所学内容如何去思考，考

虑知识点的思路是什么要给学生明确的指导。同时导学案中还

应包含所学内容的知识点的结构和关联知识点。导学案既不是

练习题，也不仅仅是知识点的罗列。导学案的关键是编制，一

份好的导学案要为学生创设了更多的自主学习的机会和自主

探究的主体活动平台，给学生提供了充足的思维时空。

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二．导学案的编制

导学案的编制是重中之重。如何编好导学案，我认为需

要做到以下几点：

（一） 导学案的编写主要按课时进行，与教师上课同步，

教师要把握好导学案的量，不可过多也不可过少，

这就需要教师要了解每个学龄段孩子的特点，有很

多教师遇到这样的问题，有时候一堂课导学案上不

完，我想量没把握好是其中重要的原因。

（二） 对导学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发，

对教材和教参资料以及自己所教学生的认知能力和认知

水平等进行认真的分析研究，合理处理好教材，要把教

材中不易理解的新知识阐释成学生能读懂易接受的已有

知识，帮助学生更有效地进行学习，导学案要做到重点

突出，导学和探究的问题能引发学生兴趣，这就需要我

们老师发挥集体的力量，进行集智备课，一份好的导学

案一定要符合班级的现实特点，通常首先老师应该进行

初备课，把自己预设的问题和想法在集智备课中反映出

来，再进行取其精华，摈弃糟粕，进行三次备课，这样

的一份导学案实用性才会更强 （三）导学案内容的编写要围绕单元教学要求和课后练习，目

标定什么就学什么，练什么，测什么，所有的导学环节

都是为完成课堂检测及课后作业做准备的。另外，并不

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是有了导学案，课本就可以丢失了，导学案是辅助我们

学习的工具，教材才是我们的根本。导学案的编写要做

到知识问题化，问题层次化，把问题按阶梯式由易到难

呈现出来。由于小学生自学能力较弱，更需要导学案的

明朗化，例如像英语导学案就要给他们列出具体的要

求，预习部分导学案上明确标注具体的内容，合作探究

时自学，对学，群学的问题具体写出来，让学生一目了

然，展示的环节也要写清楚，学生们好做准备。另外，当堂达标的题目要有层次，不可过难，也不可过易。

（四）无论导学案编写得多么巧妙精当，但是教学过后我们总

会留下这样或那样的遗憾，那么如何把这种缺憾化为下

一次的进步，这就需要我们不断的总结和反思，要分析

一下学生学习掌握知识的情况，学生的学习兴趣是不是

被激发出来，知识点的训练程度和知识点的难易程度是

否匹配，导学环节或导学案的设计是否科学得当，对学

生的指导，点拨是否到位等问题进行及时总结，那么下

一次同样的课型我们就能少走点弯路了。

三．广埠屯小学四年级英语<Join In>学生用书1导学案

主备人：夏爱华 审核人：熊 燕 学生姓名： 组名：

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重点、难点： 熟练朗读课文并能灵活运用到和同学之间的会话交流中。

学习过程

Pre-learning(预习导学)一. 强化学习小组意识：What’s your favourite animal? (My favourite animal is a cat/dog…) Group Cat: Cat, cat, I’m a lovely cat. Group Rabbit: Rabbit, rabbit, I’m a happy rabbit.

师生笔记英语口号有助 于提高小组凝 聚力,营造小 组学习氛围

Group Dog: Dog, dog,

I’m a lucky dog. Group Bird: Bird, bird, I’m a pretty bird. Group Monkey:Monkey, monkey. I’m a clever monkey. Group Frog: Frog, frog, I’m a jumping frog. 二. 日积月累：listen and write the words of the colours:

预学环节检测

b

各小组学生已 学单词掌握情 况,为新课学 习做好准备

While-learning(学习研讨)自学展示一：Look, match and read:(看一看，连一连, 读一读)

1.

2.

3.

4.

分组展示自学 情况,各组有

America

China

Canada

England

板书演示人, 中心发言人, 补充发言及答 疑人,教师在

自学展示二：Listen, fill in the blanks and say: (听一听，填一填，说一说) Name(姓名) Birthplace (出生地) Favourite colours(喜欢的颜色)

Alice Lisa Qi Han Paul

America Pink and blue China

必要的时候进 行适当点拨

Try to say: I’m _________. I’m from _____________. I like __________. What about you? 自学展示三：Let’s say: In Focus (句型聚焦我来说) 请你读一读，说一说 --What’s your favourite colour? ---I like …best. you like? –I like… 两个句子的中文意思，以及相应的回答方式。 请你规范书写这两个问句： (温馨提示：注意开头字母一定要大写哟!) --What colour do

b

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四．关于导学案使用方面的反思

（一）课前发放，学生自学教材，要求学生完成导学案中的基

础部分的有关问题，这其中要教授学生自学的方法，怎么样猜

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单词，通过磁带听单词，要求学生把预习中有疑问的问题做记录，让学生带着各自的问题走进课堂，这样一方面培养学生自主学习的能力，另一方面，又养成良好的学习习惯。

（二）课堂交流要灵活运用导学案 讨论开始时教师对讨论进行指导：1.组内个别释疑解难，小组长或组内其他同学对于某同学的个别问题答疑解惑。小组内要互帮互学，开展交流，提倡合作；2.落实学习目标，小组长带领全组对每一个目标检验落实情况或对给定问题组织讨论；3.如有集中 …… 此处隐藏：1681字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……