第一次世界大战 文档 中华书局版

第21课 第一次世界大战教案和导学案教学目的：1.帝国主义列强争霸世界的根源,三国协约,三国同盟,萨拉热窝事件,凡尔登战役,第一次世界大战的性质和影响

第21课 第一次世界大战教案和导学案

教学目的：

1. 帝国主义列强争霸世界的根源，三国协约，三国同盟，萨拉热窝事件，凡尔登战 役，第一次世界大战的性质和影响。

2. 由和平与战争引出萨拉热窝事件，从不同角度了解一战爆发的原因。以凡尔登战 役为例，认识战争的残酷，让学生在历史学习中关注现实，把握未来。

通过分析一战这场帝国主义战争规模空前，给各国人民造成了深重灾难，阻碍了人类的发展与进步，从而认识到热爱和平远离战争是一种进步的现代意识。 重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响

难点：第一次世界大战爆发的原因

自主学习：

1、第一次世界大战爆发的背景：在第二次工业革命的推动下，主要资本主义国家相继进入了 阶段，他们之间发展不平衡，为了争夺 ，展开了激烈的争夺，形成了两大军事对抗集团： 、 、 三国形成了 “ ”。 、 、 三国形成了 “ ”。

2、 年6月28日，一个发生在巴尔干半岛上的偶发事件点燃了第一次世界大战的导火线，这就是“ ”。 年， 宣战。

3、第一次世界大战最残酷的战役是 ，历史上称之为“ ”以形容战争的残酷性。

4、第一次世界大战人类的灾难：战争历时 。参加国30个，15亿人口卷入战争， 万人伤亡。经济损失难以估计，是人类历史上的一场灾难

复习导入

我们上节课学习了第二次工业革命的相关知识，大家还记得第二次工业革命的成果有哪些吗？这些成果给我们的社会带来了什么影响？

科技改善了我们的生活，拓宽了人类的活动范围，促进了生产力的发展，也推动了社会的进步。但是，科技也是一柄双刃剑，如果使用不当，将会给人来造成更大的灾难。今天我们来学习一场由于科技发展所带来的人类空前的灾难。 新课内容

一．两大军事对抗集团的形成

1.根本原因

展示《主要帝国主义国家工业生产简图》和《1913年殖民地面积所占位次》。 提问：从图表中可以发现什么现象？

学生自主讨论分析，教师归纳：

从图表1我们可以看出来，像英国、法国等资本主义国家的工业生产在世界上所占的比率呈下降的趋势，而德国、美国等国家所占比率呈上升趋势，从图表2我们可以看到英法等经济发展缓慢的国家所占有的殖民地最多，而美德等经济发展速度快

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的国家所占有的殖民地反而很少，综合两幅图表，我们可以得出结论：资本主义世界政治经济发展不平衡。

提问：这种不平衡会导致什么问题的产生呢？

让学生站在分别英法和德美的立场去阐述自己的观点。

展示课本插图《德国向英国提出挑战》和德国外交大臣皮洛夫的话

学生思考： ①漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似地挥扬着德国国旗。德国人凭什么那么趾高气昂？ ②“要求阳光下的地盘”指的是什么？

总结归纳：一战的根本原因是:帝国主义国家之间政治经济发展不平衡，后起帝国主义国家要求重新分割世界。

2.直接原因

过渡：既然老牌资本主义国家与后起资本主义国家产生了这种矛盾，他们为了争取各自的利益，就开始了一系列措施，那么这些措施是什么？

展示：《帝国主义两大军事集团的形成》

明确：两大对立军事集团分别是：三国同盟(德国意大利奥匈帝国)、三国协约（英国法国俄国）

归纳：一战爆发的具体原因是：三国同盟与三国协约两大对立军事集团的形成。

3.直接原因

过渡：两大军事集团形成以后，他们为了维护各自的利益，开始疯狂地扩充军备，积极备战。

展示：《两大军事集团扩军备战情况简表》以及《英国工厂内炮弹的海洋》。

讲解：整个欧洲，尤其是巴尔干半岛，已经成为一个火药桶，只需要一颗火星就可以将其引爆。那么，这颗引爆火药桶的火星是什么？——萨拉热窝事件

学生口述萨拉热窝事件的经过。

明确：一战爆发的直接原因是：萨拉热窝事件（导火线）

二、萨拉热窝事件和第一次世界大战的爆发

1.开始：1914年7月奥匈帝国对塞尔维亚宣战。

萨拉热窝事件发生后，奥匈帝国以此为借口，对塞尔维亚宣战，俄国为了保护盟国塞尔维亚，对德国宣战，接下来德国对俄国宣战，英法对德宣战，而意大利为了自身利益见风使舵背叛同盟国，投靠协约国一方作战。

三、凡尔登战役（凡尔登绞肉机）

图片展示一战中用到的最先进武器，视频播放《凡尔登战役》片段，让学生明白凡尔登战役的残酷性。

.经过：1917年，美国对德宣战，中国也加入协约国一方作战。

结果：1918年11月，历时4年零3个月的第一次世界大战以德国失败而告终。

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一战的反思

思考：这次战争的影响如何？ 这是一场什么性质的战争？我们应该从这场战争中得到什么启示？

1.影响

让学生明确：这是一次人类空前的浩劫。并且明白科技运用于战争中给人类带来的灾难，从而理解科技是一柄双刃剑，让学生树立正确运用高科技造福人类的观念。

.性质：思考课本P134页的“动脑筋”，让学生自由讨论。

教师总结: 第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。

尽管塞尔维亚为了保卫主权和独立而战具有正义的民族解放性质, 但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性 。

启示：

学生思考，自由发表自己的感想。

①反对霸权主义，维护世界和平。

②热爱和平，远离战争。

③珍惜生命，关爱人类的命运，反对恐怖主义。

课堂小结（板书）

第 原因：资本主义经济政治发展不平衡

一 原因 具体原因：两大对立军事集团的形成

次 直接原因：萨拉热窝事件（导火线） 世 开始标志：1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战

界 重要战役：凡尔登战役（凡尔登绞肉机）

大 结束标志：1918年11月德国投降

战 性质：是一次非正义的帝国主义国家之间争夺殖民地的战争

影响：是人类的一场空前浩劫

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教学反思：

优点：本堂课从设计到实施都充分体现了新课改精神 ，以学生为主体，体现学生的参与和活动。学生自己提问，老师引导，学生自己回答，真正体现了学生的主体性；讨论的过程中教师加以点拨，学生形成自己的观点自由辩论，从而得出自己认为合理的答案，答案自然生成。课堂气氛相对活跃，授课效果不错。充分运用多种手段调动学生的积极性，给予学生施展才华的舞台。重点突出，情感态度和价值观的培养得到了升华。