高中化学实验复习课——物质分离与提纯

高中化学实验复习课

——常见物质的分离和提纯

教学目标：

1、理解并掌握对常见的物质（包括气体物质、离子）进行分离和提纯的方法。

2、了解并学会物质分离和提纯的一般规律和原则。

3、能根据试题要求综合运用化学知识设计基本实验方案。

教学重点：

1、掌握常见物质分离和提纯的方法。 2、学会设计简单实验方案。

教学难点：能根据试题要求设计基本实验方案。 课前准备：多媒体、相关实验仪器、分组。 课时：2课时 教学过程：

化学方法归纳

化学方法讲解

规律与原则小 结

交流与讨论 1

交流与讨论 2

(PPT) ,我们还能用简单方法来分离提纯 吗？那么应该用什么方法来达到目的呢？ 【讲述】上面提到的方法都是利用物理方 法， 而这几题单靠物理方法来分离提纯是做 不到的，比如除去 CO 中的 CO2,我们要用 澄清石灰水。 这些方法利用的是物质的化学 性质，这里我们称这些方法是化学方法。 【提问】大家学了这么久，做了这么多题， 遇到过哪些化学方法呢？ 【补充回答并板书】1、生成沉淀法 2、生 成气体法 3、氧化还原法 4、转化法(将不 需要的物质转变为需要的物质)5、利用物 质的两性除去杂质 6、离子交换法。 【提问】接下来，老师给同学几个例子，请 同学以你们已有知识分类一下， 哪些例子用 的是哪个方法。 【补充回答并板书】 举例介绍这些方法分别 是怎样使用的。 【提问】 好了， 现在我们几乎学习了所有的 物理化学的分离和提纯方

法， 从前面看的一 些例子和题目， 我们可不可以找到什么规律 呢？如果有，那么有哪些主要的规律？ 【纠正答案并板书】 【提问】 请同学用现在知道的物理方法设计 实验方案。 【PPT】现有 KCl 和 KNO3 的固体混合物 50g,其中 KCl 的质量分数为 10﹪,请设计 实验方案提纯 KNO3。 【点评】 记录学生实验方案并指出不足。提 出自己的实验方案。 【提问】 请同学根据要求设计分离和提纯下 列物质的实验方案， 并将你的方案与小组成 员交流讨论。 【 PPT 】已知 Mg(OH)2 难溶于水， BaSO4 既难溶于水又难溶于酸，BaCO3 难溶于水， 但可溶于盐酸。现有含 Na2SO4、MgCl2 和 泥沙的粗食盐，请设计实验方案，由粗食盐 提纯 NaCl。 提示： Mg(OH)2 比 MgCO3 更难溶 (教师参与各小组的讨论， 讨论结束后请小 组代表上台将自己的方案转化为实验形 式。 ) 【点评】 点评各方案好和不好的地方，以及 实验操作规范性。 提出自己的实验方案并讲

回答。

小组讨论，派代表 回答。 【回答】沉淀法、 气体法。

独立思考并回答。

小组讨论派代表 回答。

小组交流讨论制 定方案并回答。

小组交流讨论制 定方案。 小组代表上台做 实验。

附录：

3、常用分离提纯的化学方法：

1、生成沉淀法：除CO2用澄清石灰水

2、生成气体法：用稀H2SO4除Na2SO4中少量Na2CO3 3、氧化还原法：用铁粉除FeCl2溶液中的少量FeCl3 4、转化法（将不需要的物质转变为需要的物质）：加热除Na2CO3中的

NaHCO3

5、利用物质的两性除去杂质：用NaOH溶液除Fe2O3中混有的Al2O3

6、离子交换法：用磺化煤（NaR）做阳离子交换剂，与硬水里的Ca2+、Mg2+

进行交换，而使硬水软化。

4、分离和提纯（除杂）的原则：

①不引入新的杂质；

②不能损耗或减少被提纯物质的量； ③除杂质时，被分离的物质或离子尽可能除净，因此需要加入过量的分离试剂，在多步分离过程中，后加试剂应把前面所加入的无关物质或离子除去。

5、交流与讨论题方案：

交流与讨论1：溶解 2 2CO3

（除泥沙等） （除去SO42－）（除去过量

的Ba2+）

蒸发 过滤 NaOH

（除去CO32-和OH-） （除沉淀） （除去Mg2+）

注意：关键是Na2CO3溶液要在BaCl2溶液之后，而稀HCl必须在最后加。

交流与讨论2：

1、溶解：将50g混合物放入烧杯中，加入约18.3mL100℃的热水，使固体完全溶解。

2、降温结晶：将(1)所得溶液放在实验台上自然冷却到不再有固体析出。 3、过滤：将(2)所得混合物进行过滤，滤纸上的晶体即为较纯净的KNO3（不用洗涤）

4、重结晶：将若需要更纯净的KNO3晶体，可将(3)中所得晶体再结晶「重复(1)-(3)」操作一次。