小班下期班级计划

小班班级计划

一、班级情况分析：

（一）班级概况：

我班本学期共有幼儿xx名，其中有男孩xx名，女孩xx名（其中x人为新转入幼儿，

一名男孩没有进过幼儿园，父母离异，对孩子的教育也不太重视。一名女孩是外地来沪人员

子女，属于大年龄段的幼儿，各方面与我班的幼儿也有一定的差距），男女比例基本持平。

经过一学期的学习生活，我班孩子基本上适应了集体生活，表现出稳定愉快的情绪，能

习惯幼儿园的作息时间、制度和生活，能体验集体生活与同伴游戏的快乐，对老师同伴有礼

貌。但在集体方面，与同伴的交往、合作等方面还待于提高，个别幼儿有攻击性行为，争抢

同伴的玩具。所以，这方面还有在下学期慢慢的启发引导。

大多数的幼儿已能初步遵守一日生活中固定的一些常规,包括课堂的纪律、游戏的规则，

但还有许多幼儿特别是弟弟朋友经常要老师反复的提醒、引导，不能自觉地遵守他们知道的

这些常规，控制自己的行为。在一定程度上影响了自己和他人的认知发展，这些幼儿我们在

下学期中作为重点教育对象，增强他们的规则意识使他们能初步遵守一日生活中的固定常

规。

大多数幼儿愿意亲近老师，能主动与老师打招呼，对老师的一些动作、眼神、十分关注，

愿意与同伴交流，学习使用礼貌用语，待人文明。通过日常教育和结合主题展开，在找找、

说说活动中，有了一定的进步。

家长是孩子最亲近的人，同时也是我们教育中必不可少的一部分。通过与班中幼儿家长

一学期的沟通，彼此之间相处融洽，建立了较好的信任关系，幼儿的主题活动材料的收集、

生活自理能力的培养、家长参与亲子活动等等都得到了家长们的支持。

(二)幼儿发展情况

1.发展优势的分析：

（1）生活自理能力较强，有良好的自我服务的意识。

在老师辛勤培养下，幼儿的生活自理能力有了明显的提高，自己的事情能自己做，尤其

是每天午睡时脱衣裤、穿衣裤，不仅养成了孩子们自己穿脱，而且能学习在寒冷的冬天自己

将衣服裤子逐件穿好将小肚子包包牢，培养了幼儿的自理能力。在用餐用点心的方面，幼儿

也能按时定量用完自己的一份餐点，并能尽量保持桌面地面的整洁，有应珍惜他人劳动成果

的意识。

（2）有初步的规则意识，乐于参加运动有自我保护意识。

在运动和游戏中，孩子们逐渐有了初浅的规则意识，适应集体生活，表现出较稳定的愉

快的情绪，能习惯幼儿园的作息时间、制度和生活，能体验集体生活与同伴游戏的快乐。在

运动中也能积极参与各项室内外活动，与同伴一起做做游戏，自我保护能力也日渐提高。

（3）好学善问，萌发了初步的情感态度。

上半学期我们主要围绕“我的幼儿园”、“小宝宝”、“娃娃家”、“苹果和橘子”、

“好听的声音”、“小司机”、“小兔乖乖”、“动物花花衣”、“白天和黑夜”、“不怕冷”

10大主题展开活动。在活动过程中注重二期课改的理念,整合课程、多种活动形式与内容；

关注幼儿的生成，结合预设；关注幼儿的实际生活经验，进行梳理与提升；调动幼儿各种感

官，主动而自主的获取有益的知识经验和情感。如对幼儿进行“白天”、“黑夜”的感受和

认识、“爱小兔子”、“关心小动物”的情感萌发、对周围自然物和自然现象的观察等等。在

活动中,孩子们表现表达的手法也丰富多了，收集各类信息，积累知识经验的渠道也增强了。

2.发展弱项的分析：

（1）礼让他人，谦虚合作的意识较薄弱。

由于平时家长的宠爱，孩子们的规则意识差，玩耍时出现“霸道”、“攻击性”的一面，

而且依赖性强，与同伴的交往、合作等方面有所欠缺。在平时的各类游戏中，孩子经常出现

争抢玩具的行为。

（2）个别幼儿缺乏大胆的表达和表现

我班大部分幼儿很乐意表达，也能大胆的表达自己的一些意愿，语句简单，有一些连贯

性，易理解和通顺。但仍有部分幼儿不能清楚地表达自己的意思,尤其在陌生人面前不愿表

达。

（3）个别幼儿身体素质较差，出勤率低。

我班有些幼儿体质较弱，经过了一个学期的时间仍不能适应集体的生活和学习，例如

XX宝宝的反复咳嗽发热，我们对该问题作出了及时的汇总和反馈，园方也就这一问题进行

了加强消毒，我们将在今后的工作中更加细致的加强我们的保育工作，促使幼儿健康快乐的

成长。

（4）个别幼儿发展情况分析、目标与措施：

1）A：

基本情况分析：

A是外地来沪人员的子女，但区别于班中其他条件较差的幼儿，A的父母是白领阶层人

士。A有良好的表达能力，学本领也能很快掌握各项技能，但是由于父母平时工作繁忙，小

时候宝宝几乎是外婆一手带大的，也养成了其任性的坏毛病。起初，“霸道无理”几乎就成

了贝贝的代名词，与其他幼儿争抢座位、玩具，无视学校和老师制定的规则，很难较好的融

入到集体的环境中。在用餐和用点心方面也存在着较大的问题。由于家中一直是由成人喂食，

A不会也不喜欢自己动手吃饭，到天冷了有时饭都凉了还没吃完。

目标：

① 让A能够独立的按时用完自己的餐点。

② 能够和其他幼儿和谐共处，懂得谦让他人。

措施：

① 鼓励其他幼儿多多与A进行交流，鼓励A多带些玩具和其他小朋友分享。

② 以“比赛”的方式鼓励A及时用完自己的餐点，有进步时发些小奖励。

③ 进行家园沟通，达成家园教育的一致性，希望家长配合在家鼓励A自己的事情自己

做，多与其他幼儿交流沟通。

2）B

基本情况分析：

B是本地户籍幼儿，从小B宝宝就是一个体弱多病的幼儿，至今为止已住院5次，是家

中长子，下面还有一个刚出生的弟弟。家中老人非常疼爱B，太太和奶奶都将B捧在手心。

B块头大，但是胆子小，在人前也不愿过多的表现。由于不注意平时日常的饮食，小小年纪

就出现了中度肥胖的问题，加上体质薄弱，出勤率十分的低，于是出现了渐渐难以跟上其他

幼儿步伐的情况。

目标：

① 能够与其他幼儿多多沟通，融洽相处，表达自己的想法。

② 能够增强体质，多多来园参加活动。

措施：

① 鼓励B在课堂上多多举手发言，对点滴的进步予以鼓励。

② 鼓励其多多参与体育锻炼，在饮食结构上加以科学的控制。

③ 指导家长科学合理的安排B在家的一日作息。

3）C

基本情况分析：

C是一名本地幼儿，由于父母长期在外地工作，孩子由外公外婆抚养。该幼儿在生活自

理方面，能较快的吃完自己的一份饭和点心，穿脱衣服整理衣服能力也较强。由于老人的溺

爱，导致其行为规范意识薄弱，自控能力较差，在课堂上也不能跟着老师和其他幼儿的脚步，

容易影响他人。

目标：

① 培养C宝宝良好的规则意识。

措施：

① 安排有自律意识的幼儿和郑泽甬同坐，能及时提醒他约束自我。

② 及时鼓励宝宝的进步，对其进行表扬，以便其取得长足的进步。

二、本学期保教目标：

1．让幼儿继续养成进餐、盥洗、睡眠、穿脱以及整理衣服等良好的生活习惯。

2．帮助幼儿逐步摆脱自我中心，愿意与同伴交往，并友好相处，体验 …… 此处隐藏：3807字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……