伤仲永(必用PPT部分)

伤仲永王安石

唐宋八大家唐：韩愈、柳宗元 宋：苏洵、苏轼、苏辙、 欧阳修、曾巩、王安石

读准字音：pān 扳

lÌ 隶

yè 谒

yì 邑

chèn 称

mǐn 泯

yí 矣

yān 焉

yé 耶

理解词语1、“养父母” 2、“传一乡秀才观之” 3、“或以钱币乞之” 4、“从先人还家” 5、“前时之闻”: 养：赡养 一乡：全乡 或：有的人

从：跟从以前听到的名声

6、“即书诗四句”名词活用为动词，写。

7、“日扳仲永环谒于邑人”名词活用为状语，每天。

8、“邑人奇之”形容词活用为动词， 对……感到惊奇

9、“稍稍宾客其父”名词活用为动词，把……当宾客招待

10、“父利其然也”名词活用为动词，认为有利

1、课文写了方仲永的才能 发展经历了哪几个阶段？ 2、方仲永由神童沦为平庸之 辈的原因是什么？ 3、作者对于方仲永的变化是 怎样看的?

童年时期 少年时期 青年时期

才思敏捷 才思衰退 才思平庸

父利其然、 不使学

赚钱工具 后天培养

受于人者不至

作者认为方仲永最后“泯然 众人矣”的原因是“受人于不 至”,即没有进行后天的学习和 教育，并由此引发天赋不如方仲 永之人如果不注重后天教育，结 果将更不堪设想。

合作探究

1、“伤仲永”的“伤”是什么意思？哀伤，叹息。表达了作者惋惜的感情。 2、方仲永的天资过人，表现在哪里？ a、仲永生五年,未尝识书具，忽啼求之。 b、借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 c、自是指物做诗立就，其文理皆有可观者。

3、揣摩语言①“世隶耕”: 三字交代了身份、家世，是对“未尝识书 具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲 永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭 ②“啼”: 背景 一个字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态 ③“忽”“即”“立”: 三个副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神 童形象跃然纸上。

④“奇之”“宾客其父”“乞之”: 从旁衬托出方仲永的杰出才华 ⑤“日扳仲永环谒于邑人”: 刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象 点明了仲永终未成大器的原因 ⑥“不使学”: ⑦第二段叙事,仅以一“见”一“闻”一“问” 方仲永后来的变化和结局 就交代了

结合自己的生活实际,谈谈: 你认为成才的因素有哪些？

小结知识

重点虚词一——之①忽啼求之： 它，指书具，代词 ②借旁近与之：他，指仲永，代词 ③余闻之也久：这事。指仲永父“不使 学”“环谒于邑人”, 代词 ④不能称前时之闻：的，助词 ⑤卒之为众人： 语气助词，不译