《思想品德》(教科版七下)教材分析 建议

教科版思想品德

《思想品德》（教科版七下）

教材分析与教学建议

教材前后联系

整个七年级教材的主题确定和单元安排是

根据七年级学生的生活领域扩展来设计的。 七上：学生的个体成长，自我发展

学会交往，自我与他人

七下：自我与集体——自我与社会

七年级 下册

第一单元：共同的责任

第二单元：情感世界

第三单元：无序与有序

第四单元：我们的权益

第五单元：走进社区

一、本册教材的总体构想

第一单元安排“共同的责任”

由于一个学期之后，同学之间基本熟悉，出现较多小团体，而对集体的热心程度下降，适合对学生集中进行集

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体主义教育，培养学生形成关心集体、建设集体的意识。

第二单元安排 “情感世界”

这个时期学生逐渐成熟，青春期到来，开始出现比较多的情绪情感问题。培养健康的情绪和情感非常必要。

一、本册教材的总体构想

第四单元安排“我们的权益”

在这个时期，学生最为关心重要问题之一就是学生的权利问题，因此，意在帮助学生形成维护权益的意识，学会自我保护。

一、本册教材的总体构想

第五单元安排“走进社区”

暑假即将开始，为学生在社区和社会中的生活和实践活动做一个比较充分的准备。

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二、教材分析与教学建议

第一单元

共同责任设计目的

本单元倡导的价值取向为热爱集体，具有责任感、竞争意识、民主参与意识、团队合作和奉献精神。通过各种活动，使学生建立对学校的归属感，培养学生作为群体一员的责任感，进行初步的公民责任教育。

第一单元：共同的责任(7课时)

第一单元 教材分析

共分三课，第一课：大家之“家”；第二课：我与我们；第三课：承担责任。第一课以学生已有的初中阶段的生活感受为背景，以放假在家时对学校、班级、同学、老师的思念之情为切入点，说明人需要有归属感；通过对校园生活的叙述，帮助学生认识学校生活对每个人的重要作用。 第一课为起始课，主要要求学生对校园生活有一个全面的了解和认识。第二课是本单元的重点和难点，要帮助学生认识个人与集体的关系，体会团结就是力量，树立竞争合作求双赢的意识，在竞争中合作，在合作中竞争。第三课的重点是践行，在前两个心理体验和理论认知的基础上，第三个重点是要引导学生通过自己的实践活动增强责任意识。

第一单元设计思路

在本单元中，第一课是引子，第二课是主要内容，帮助学生学校集体生活的一些基本原则，认识自身的责任；第三课是内容升华，主要由学生自身完成并实践对集体生活的责任。

三课分别侧重情、知、行三要素的培养。

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第一课 大家之家 教学建议

第一部分“我爱我家”建议用一课时。 导入：上学路上，快到学校了，突然遇到坏人追你，你最希望什么？

生：赶紧跑到学校；遇到我的同学和老师。 师：你在医院住院你最希望谁来看你？ 生：父母；老师同学。

第一课时 我爱我“家”

师：如果老师同学都没有来看你，你会有什么样的感觉？ 生：孤独；凄凉；被冷落；被遗忘。 师：渴望得到团体的重视、关心、尊重、帮助是一种什么样的感觉吗？

归 属 感

第一课时 我爱我“家”

师：你在哪还有这种归属感？ 生：家。 师：其实学校也是我们“大家之家”。是我们学习的家园，成长的乐园。

设计这个对话的目的，就是创设情景让学生去感悟什么是归属感，找到学校这种“家”的感觉。培养学生的主人翁意识。

第一课时 我爱我“家”

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第二个内容，通过P4活动：让学生课前收集校园生活乐趣的图片，课堂上交流分享。

让学生从心理上体验这种归属感，体会到 “学校是学生学习的家园，成长的乐园”。

第二课时 成长的园地

导入：可直接让学生讨论“为什么学校是学生成长的园地？ 举例说明。”

学生自由发言老师归纳就可以了。 P6页的讨论一定进行，从学生好习惯的形成可以上升到良好班风的建设，上升到班级文化对个人成长的影响。

第二课 我与我们 教学建议

本部分建议用4课时。

导入：请学生阅读P7的材料，思考：这个材料说明了什么？你有哪些感悟？ 第一课时 一滴水与大海

一、个人与集体相互依存 1、什么是集体？

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第一课时 一滴水与大海

通过学生大量的举例，如：百货楼里（人多）－－公园里跳舞的老年人（有组织、人多、共同目标）－－组织严密的犯罪团伙（有组织、人多、共同目标、有规章制度）来分析什么是集体？集体的特点是什么？然后再根据特点找一找我们身边还有哪些集体？

第一课时 一滴水与大海

如：学校、班集体、团组织、少先队、学校足球队……

结论：集体是有层次的，有大小之分，我们每个人都生活在集体之中。集体是我们共同的家。活动体验：个人行为对集体的影响。引出第二层次，

二、要以集体利益为重。

通过P11的讨论、分享与活动，再次验证要以集体利益为重。

第二课时 一滴水与大海

三、反对小团体主义 p12的讨论 按教科书设置的内容就挺好。由“许一凡该怎么办”引出集体主义和小团体主义的讨论，让学生在交流与碰撞中明辨是非，然后引导学生寻找校园中的小团体主义现象及解决方法。

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目的是促进学生道德思维能力的提高，能够自觉地调整自己的行为、解决问题。

第三课时 集体的力量

导入：唱歌曲《团结就是力量》然后举例说明团结就是力量。

讨论P15的材料。 什么是真正的团结？遇到这样的情况，我们应该怎么办？

第三课时 集体的力量

(参考答案) 大家共同努力让这个集体充满公平、正气，不能容忍任何不正之风，让有不正确做法的人难为情；让这个集体里的每一个人，都感觉到温暖安全，彼此互相帮助，共享微笑与泪水，这样才是真正的团结；互相包庇不是真正的团结，只能是助长歪风邪气； 第三课时 集体的力量

为了共同的目标齐心协力，任何事情都会迎刃而解，集体的智慧是无穷的；有句话叫三个臭皮匠顶一个诸葛亮，这句话挺有道理，虽然我们每个人不是最优秀的，但几个人在一起就可以组成一个最优秀的集体！

第三课时 集体的力量

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P15的做法：我会勇敢地站起来指出他的错误；我会暗示他主动承认错误，勇敢承认错误并改正也是一种精神；我会私下劝他主动找老师承认错误；我会帮他悄悄地把玻璃安上，既赔偿了损失又不影响班级荣誉；我会劝他给老师写封信说明一下情况，然后再让家长找人安上。

第四课时 竞争与合作

导入：设计一个能体现竞争与合作的活动请同学谈感悟，老师现场采访。

1.你们队为什么输了？ 没有做好充分的准备就开始了；我们没有仔细考虑规则，以为传 …… 此处隐藏：5210字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……