政治课参与式教学论文

政治课参与式教学浅谈

以往政治课教学总摆脱不了呆板串讲，机械说教的困扰，教师普遍认为政治课苦燥、乏味，且与现实生活脱节。另外，学生思想发展的复杂性，思想感情的多变性，到为判断的摇摆性，决定了思想政治课较多的，比较有效的教育方法是正面灌输，形成了一种“说道理、讲条例”的教学定势，设课堂教学索然无味，只是空洞说教，给学生的误导就是政治不需学，只要能背就行，于是乎“背政治”成了学生的共识。

分析其危害，作为教育工作者，未免有误人子弟之嫌。其一，所谓“师者，传道授业解惑也”，可此解说教无疑对学生套上了沉重的枷锁，教师多灌输，猜题押宝，学生死记硬背，可悲！其二，教师所谓“教”，学生所谓“学”，教与学南辕北辙，背道而驰，教师只管“教”，不管学，学生只管“背”不管学，此谓教学，可叹！其三，思想政治重在于培养学生思想品德修养，形成一种比较高尚的、科学的道德评价观，去塑造完美的人格，可此种说教，可惜！其四，思想政治课不仅是一门完美人格塑造的思想教育课，同时也是一门具有可操作性的实践课。可此种教法，理论与实践严重脱节，真是可感！

随着素质教育的全面推进，思想政治课实施开卷考试，那种传统的教学模式，特别是那种老师讲，学生听、课上划、课后背的（教学）方法，已经过时，如何创新教育，提高教书育人的实效，激发