六年级数学教学案例

六年级数学教学案例： 百分数的意义和写法 教学内容：教科书第77--78页、练习十八1—3题。

教学目标：

1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验。

3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。

教学重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。

教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别

教具准备：课件

教学过程：

一、创设情境， 生成问题。

1、大家喜欢打篮球么？喜欢看篮球赛么？他是谁呀？（出示照片）这里有一项关于姚明的数据统计：姚明在NBA比赛中的罚球命中率一向很高，前两个赛季罚球命中率高达81％，但上赛季下降到了78.3％。

2、大家认识红色的数吗？认识的举手，真不错，我们大约百分之九十的同学认识，这就是我们今天要认识的一个新朋友，你知道他叫什么名字么？板书： 百分数的意义和写法

二、 探究交流，解决问题。

出示课件：让学生说说课件中的数的含义：

5、图中的数表示哪个数量是哪个数量的百分之几？再让学生说一说实际含义。

说明：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几叫做百分数，百分数又叫百分比或百分率。（显示）

6、这是百分数的意义，那百分数怎样写，怎样读呢？学生自学课本78页“ 做一做”上面的内容。

你觉得写百分数时要注意什么呢？学生回答后教师总结：先写分子，再写百分号。板书：64%

你会读这个数么？读作什么？（百分之六十四）一百分之几写成百分数，就要读成百分之几。 一起读65% 60%

说出读出下面的百分数,并说出每个百分数的含义.

1、六（2）班有50%的同学会游泳。

2、一件毛衣：100%羊毛。

3、初中生的近视率为49%。

在小组里说一说这些百分数的含义，再组织学生在班级中交流。

4、刚才我们理解了百分数的意义，又自学了百分数的读写，你们很能干！

三、 巩固应用，内化提高。

1、我们六（1）班有男生17人，女生18人，男生人数是女生的94%，根据这句话，你会填空吗？

男生人数是女生的（ ）%，男生人数和女生人数的比是（ ）：（ ）。

（1）说说你是怎么填的？

（2）百分数又可以看成是一个怎样的比？（后项是100的比）所以把百分数又叫做百分比，百分比的后项始终是100。

2、那你又能举出你在生活中遇到过哪些百分率么？（命中率、优秀率、出勤率、及格率正确率、成活率、合格率）

看来百分率也是表示一个数是另一个数的 百分之几，所以百分数又叫百分率，你同意吗？ 明确：百分数的本质是表示两个数量之间的倍比关系，因此把百分数又叫做百分比或百分率是合适的。

3、在日常生活中，你还见过哪些百分数？

四、回顾整理，反思提升。