新形势下中学实验室建设与管理

新形势下中学实验室建设与管理

至诚职业中学 邢圣枚

摘要：中学实验室是学校进行实验教学的场所，也是学校办学的重要组成部分。

实验室工作在学校整体教育教学工作中具有基础性、创新性等特点。随着现代教育科学的不断发展，新课程改革的不断深入,教育内容和手段的不断更新，实验教学成为了全面实施素质教育，培养学生实验技能、创新能力、科技素质的一个重要环节。因此加强中学实验室的建设与管理是新形势下教学的必然要求。

关键词：新形势；实验室建设；实验室管理

中学实验室的建设与管理工作是教学工作的重要组成部分，实验室教学也是中学教学体系中的重要一环。对中学实验室建设与管理模式的探讨，对充分发挥现代化教育手段的作用，利用实验室教学对激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力具有重要的理论和现实意义。本文就当前中学实验室建设与管理中的问题及对策进行简要探讨。

一、中学实验室建设和管理中存在的问题

第一，实验室管理监督工作开展不到位。

实验室的管理监督工作，是确保实验室安全的重要环节，是确保实验室质量满足教学要求的重要手段。当前中学实验室管理缺乏健全的实验室监管制度、监管工作不到位的现状。由于缺乏有效监管，导致实验室存在许多安全隐患，许多实验活动达不到预期效果。

第二，实验室专业人才缺乏。

随着中学教育教学制度改革与创新的进一步深化，各个学校的师资力量都得到了提高，但是很多学校对实验室管理人员的培养并没有足够重视，往往是把一些能力相对较差的老师配到实验室。这就造成了大多数学校的实验室管理人员缺乏相关知识。导致忽略了许多仪器的定期维护和检查，造成了很大程度的资源浪费。

第三，缺乏对实验室的科学建设。

在新课程改革的推动下，我国中学实验室建设取得了突飞猛进的发展，同时也存在一些问题，把实验室建设理解为“楼房比拼，器材比拼”，造成漂亮的实验楼内放置着闲置器材，导致实验室建设耗费巨资，但是却发挥不到相应的作用。

第四，缺乏对实验室的科学管理。

新课程改革要求中学实验室管理应与信息化建设有机结合。目前许多中学实

验室管理仍然采用老办法管理，未能与学校的信息化建设相结合，未能实现计算机管理，实验设备也未能进行数字化备案。

二、中学实验室建设和管理改革的建议

第一，落实实验室管理监督工作。

实验室的管理监督工作，是确保实验室安全的重要环节，是确保实验室质量满足教学要求的重要手段。要想落实监督工作，首先就要健全实验室管理体系，成立实验室管理工作小组：

具体管理责任如下：

校长、分管校长：负责实验经费落实、人员配备、管理制度的制定和执行、安全工作。

教导主任：负责实验教学和实习工作。

总务主任：负责仪器设备的配备和财产管理，提高教育装备的利用率，防止学校财产流失。

校长 分管校长 分管校长 分管校长 总务主任 教务主任 学科组长 学科组长 学科组长 实验员 实验员 实验员 学科组长：负责实验计划的制定，与实验管理员共同探讨仪器、药品的减量消耗与回收利用、实验创新与改进等问题，以提高装备的利用率。

实验室员：落实具体实验教学和实验室常务管理。

第二，加强实验室教师队伍的建设。

实验技术人员是实验室工作的主体，他们能力的高低，直接影响到实验教学的质量和实验室开放。在新教育形势下，只有具有创新观念的人才能领导和策划实验室的一切工作，实验室建设重要的是建设一支作风过硬、热爱本职工作、业务素质好、技术水平高、结构合理的实验教师和技术人员队伍，将采取加强原有实验室技术人员的业务培训、选送一些实验技术人员到实验技术力量雄厚的高校进修学习、将学历层次高动手能力强的教师从理论教学一线充实到实验教学工作岗位，引进高学历人才不断加强实验室队伍建设工作，促进中心实验技术人员实验教学水平和科研水平的提高。

第三，科学合理的建设实验室

实验室建设并不是“楼房比拼，器材比拼”，以教学改革带动硬件建设——以软带硬，不以高楼和设备争高下！实验室建设应坚持以加强教学实验室建设为重点，以提高学生的实践能力和创新能力为目标，以实验室队伍建设为根本。实验室建设是一个系统工程，涉及实验教学、实验室的条件和环境、实验队伍建设和实验室的运行管理等多个方面，需要科学规划和系统建设，而不是盲目的“楼房比拼，器材比拼”。

实验室建设应做到“两性”、“双全”。两性：是指提高学生和教师的积极性。对于学生而言，目的在于激发学生的实验兴趣；对教师而言，在于加强专职实验教学队伍的建设，促进专、兼职队伍的互融。双全：（1）、全开放，全开放的核心是建立开放式实验教学体系，培养学生自主学习的能力，打破原有的固定内容、时间、空间，实现实验内容、时间和空间的全开放；（2）、全覆盖，是指中学教学要求的实验必须全覆盖，中学生趣味性实验全覆盖。

第四，科学合理的管理实验室

新形势下的实验室管理要与时俱进，在传统的帐卡管理的同时，实行电子帐管理和现代化教学管理。

1、每一位实验员配备专用电脑，每一台电脑都能联网，实现了实验员和学科教师之间的实验通知网络传输，快捷、方便，大大省却了传统纸质实验通知单的繁重书写工作。

2、实验室全部配置多媒体。多媒体技术解决了任课老师抽象的讲解，为实验教师提供了便捷的实验教学方法，为学生提供虚拟与现实相结合的优化的实验环境与资源，使学生在真正的实验环境中利用最少的时间，掌握基本的实验操作技能。同时，多媒体演示还有效地补充了实验室实际不能进行的一些操作的不足。

即，实验室管理要实现科学的“三化”管理模式：管理方式网络化、教学方式现代化、培养方式多元化。

总之，随着现代教育科学的不断发展，新课程改革的不断深入,教育内容和手段的不断更新，实验教学成为了全面实施素质教育，培养学生实验技能、创新能力、科技素质的一个重要环节。因此加强中学实验室的建设与管理是新形势下教学的必然要求。我们应该健全实验室管理体制，严格落实实验室管理监督工作，责任到每一个人；加强实验室教师队伍的建设，实验室教师队伍的建设直接关系到实验教学的开展，因此我们应该引进高学历人才不断加强实验室队伍建设工作，促进中心实验技术人员实验教学水平和科研水平的提高；科学合理的建设和管理实验室，实验室建设要以教学改革带动硬件建设——以软带硬，不以大楼和设备争高下，应做到“两性”、“双全”，管理方式网络化、教学方式现代化、培养方式多元化的“三化”管理。