《背影》教学设计 doc(2)

背影教学设计

6、话题： 敞开你的心扉

在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是······想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。

学生首先在小组内自由交流，个别同学在课堂上分享。 （五）情感迁移 感受深情

1、青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过也有误解过他们的爱心，请以 “我眼中的父亲（或母亲）”为话题写一篇作文。 学生可在课外完成 （六）结束语

一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶。但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩。

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教学过程学流程图 教师导入 课件 演示 整体感知，理清文脉 教师提问 学生讲作者资料 及文章写作背景 学生小组讨论回答 课件 演示 作者资料及 写作背景介绍 课件 演示 音频 播放 音频示范朗读 学生小组讨论回答 质疑探究、精心赏析 教师点拨 学生小声跟读 课件 演示 情感迁移 感受深情 教师提示 教师提问 学生解答 学生小组交流讨论，互相补充 课堂结语

教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用7 学生的

活 动

教师进行逻辑判断

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八、教学评价设计

对学生学习《背影》这篇饱含深情的文章的评价，既要关注学生对文中基础知识点，包括生字词的注音与理解，更要关注他们参与语文课堂教学活动的程度、合作交流的意识与能力、情感、态度的形成和发展。也就是既要关注学生语文课堂学习的结果，更要关注他们学习过程中的变化和发展，充分发挥评价的激励作用。

九、帮助和总结

《背影》的这篇教学设计遵循了中学《语文课程标准》的理念，并结合课问内容恰当创设情境。利用多媒体课件、背景音乐等创设情境，引导学生感知课文。在教学过程中多次利用小组合作学习，充分调动了学生的积极性，培养了学生积极、独立思考的能力。在教学设计的过程中，先由学生提问，师生合作解决问题；再由老师提问，生生合作解决问题。最后在老师的指导下，学生自己进行归纳总结。这样，既有效地促进了学生参与到教学活动中，并进行主动学习和自主建构知识，由能充分发挥教师的指导作用。学生的朗读也是一大特色，锻炼了学生的朗读能力和阅读理解能力，活跃了课堂气氛。教师课外知识的拓展开阔了学生的知识面，触类旁通，补充了学生在其他学科领域方面的知识。

教学媒体选择分析表

知识学习 点编 目标 号 媒体 类型 媒体内容要点 教学 使用 占用 媒体 所 得 结 论 作用 方式 时间 来源 朱自清 散文A A 教学作者朱自清1 认识 课件 简介及写作背景 听课文录音，2 领会 课件 用自己喜欢的方式朗读课文 教科书 3 掌握 投影 整体感知，理清文脉 D C 家、诗人、民主战士。车站送别时父亲的背影。 听准字音，读出情感。 2分钟 自制 媒体选择分5分钟 自制 文章记叙的主G B 要事件、线索以5分钟 及主题。 教学器材 8

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析表 4 体验 课件 质疑探究，精心赏析父亲的背影、动作、语言以及儿子的眼泪。 I E 朱自清的散文感情真挚自然， 语言朴素简洁，结构严谨精巧， 具有清新、委婉、隽永的艺术风格 世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空， 5 感悟 课件 情感迁移 I F 8分钟 自制 比天空更大的， 4分钟 是父母对儿女的恩情！ 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.

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