系统功能语言学

系统功能语言学

三大元功能（three metafunction）

概念功能中的经验功能通过及物性结构得以体现,反映的是经验关系;人际功能通过语气结构得以体现,反映的是语法关系;而谋篇功能则通过主位结构、信息结构与衔接得以体现,反映的是顺序关系而不是逻辑或语法关系。

语言的三大纯理功能主要体现在语言的四种功能结构上，即：主位结构、语气结构、情态结构和及物性结构。

主位结构由两部分组成：主位和述位。符合人们日常表达习惯的句子结构构成了无标记主位结构；不符合人们日常表达习惯的就构成了有标记主位结构。语气结构体现人际功能中的话语角色关系，共有四种言语功能（陈述、提供、提问和命令）和三种语气（陈述、疑问和祈使）。在句子上主要通过陈述句、疑问句和祈使句体现。及物性结构主要体现语言的概念功能，及物性结构主要通过及物性小句，即带宾语的小句来体现。

概念元功能（ideational function），

话语范围（field of discourse）语场 (话题（topic）以及场地（setting）)

经验功能（experiential function）和逻辑功能（logical function） 经验功能主要是通过“及物性”和“语态”得到体现

物质过程（material process）；心理过程（mental process）；关系过程（relational process）；行为过程（behavioral process）；言语过程（verbal process）；和存在过程（existential process）

物质过程是表示做某事件的过程（a process of doing）。这个过程本身一般由动态动词（如）来表示，“动作者”（actor，即逻辑上的主语）和动作的目标（goal逻辑上的直接宾语）一般由名词 或代词来表示，如图1：

图1：物质过程 我 吃了 一个苹果。 （动作者） （物质过程） （目标）

心理过程是表示“感觉”（perception ）、“反应”（reaction）和“认知”（recognition）等心理活动的过程（a process of sensing）。表示感觉的动词有等；表示反应的动词有等；表示认知的动词有等。

心理过程一般有两个参与者。一个是心理活动的体即“感知者”（），另一个是客体即被感知的“现象”（phenomenon）。例子，如图2：

图2：心理过程 李敏 喜欢 这块布料。 感觉者 （心理过程） （现象）

关系过程指的是反映事物之间处于何种关系的过程（a process of being）。它可分为“归属”（attributive）和“识别”（identifying）两大类。归属类指某个实体具有哪些属性，或者归于哪种类型，其公式是“A是X的一种”。这两种关系过程各自又可进一步分为“内包式”（intensive）、“环境式”（circumstantial）和“所有式”（possessive）。 例子如图3和4：

图 3：关系过程（归属） 李白 是 一位诗人。 （载体） （关系过程） （属性）

图4：关系过程（识别） 教务员 是 这位女同志。 （被识别者） （关系过程） （识别者）

行为过程指的是诸如呼吸、咳嗽、叹息、做梦、哭笑等生理活动过程（a process of behaving）。常用的动词有等。行为过程一般只有一个参与者即“行为者”，而且行为者一般是人。这一点与心理过程相似，与物质过程不同。如图5：

图5：行为过程 她 放声 痛哭。 （行为者） （环境） （行为过程）

言语过程是通过讲话交流信息的过程（a process of saying）。常用的动词有等。“讲话者”不一定是人。在言语过程中，“受话者”也可以作为一个参与者出现。“讲话内容”（verbiage）可能是要传递给受话者的某个信息，也可能要受话者做某件事，如图6：

图6：言语过程 小琳 告诉 蔡华 她今晚会回来的。 （讲话者） 言语过程 （受话者） （讲话内容）

存在过程是表示有某物存在的过程（a process of existing）。常用的动词是be，此外还有等exist, arise。在每个存在过程中，都必须有一个“存在物”（existent）。如图7：

图7：存在过程 墙上 挂着 一幅画。 （环境） （存在过程） （存在物）

逻辑功能（logical function）:

语言逻辑功能的论述中1 、2、 3等表示并列；α、β、γ等希腊字母表示主从关系

人际元功能（interpersonal function） 话语基调（tenor of discourse）语旨

语篇实现人际功能的手段主要包括语气、情态、人称和评价等四个方面,( Thompson加上了交往(interaction)与商讨(negotiation) 系统)

语气(mood)系统、情态(modality)系统, (Martin)发展了功能语言学，建立了“评价系统理论” (Appraisal System Theory)

四种语气中：直陈语气(declarative)、感叹语气(exclamative)、疑问语气(interrogative)和祈使语气(imperative)。

韩礼德(Halliday)把情态分为情态本身(modalization)和意态(modulation)。情态本身是说话人对命题可能性(possibility)和频率( quency)的判断。意态则是说话人对命题的可希望性的判断，包含责任(responsibility)和倾向(inclination)。情态成分通常是通过情态动词(modal auxiliaries)来体现

马丁(Martin)发展的评价系统理论(Appraisal System Theory)认为评价系统可以分为态度(attitude)、介入(engagement)和级差(graduation)-~大子系统，态度系统又可细分为情感(afection)、判定(judgment)和鉴别 (appreciation)，介入系统又分为自言(monogloss)和借言 (heterogloss)，级差系统又分为语势(force)和聚焦(focus)。

语篇元功能（textual function）。

话语方式（mode of discourse）语式

媒介（medium）或渠道（channel），是口头的（spoken）or 书面的（written）

主位结构由主位和述位构成,主位是每个小句和小句复合体的出发点,主位被划出后,小句中剩下的部分就是述位,述位是小句的目标。主位通过出现的位置加以认定,认定时既涉及到及物性结构,又涉及到语气结构。及物性结构能帮助识别主位,语气结构帮助确定主位是否有标记。