《幼儿园一日活动常规实施细则》心得体会(2)

一日常规良好的建立。一日常规的培养，不是一个人的事情，而是整个集体努力的过程。建立良好的一日活动常规，班级教师的紧密合作也是重要的一个基础部分。

二、 教师要以身作则，做好榜样

在刚进入小班时，由于孩子们年龄小，爱模仿，容易受周围环境的影响，这时建立良好的常规就显得尤为重要。且孩子们喜欢同老师做一样的动作，所以孩子们的礼貌、坐姿、生活卫生习惯等常规这些都需要教师树立榜样，严格去规范。在要求幼儿做到的时，教师必须首先自己做到：要求孩子要有礼貌，教师首先要待人诚恳，说话文雅。在刚开学的一段的时间里，我班的孩子都需要家长提醒才会和老师问好，为了能让孩子们懂得早晨入园与老师、同伴问好是应有礼貌，我们每天在门口热情的迎接孩子，并主动与孩子和家长问好，三个星期时间后，孩子们不需要提醒就能主动向老师、同伴主动问好了。在要求幼儿学会倾听别人讲话的习惯时，我们也是以身作则，只要是孩子们和我们说话，不管我们手上在忙什么我们都会停下来，听他说完，而不是边做边听。

三、建立良好的师幼关系

良好的师幼关系是常规培养的基础。有一句俗语 “亲其师而信其道”，用最易懂的话解释就是孩子喜欢这个老师，就会愿意听这个老师的话，愿意接受老师提出的建议。只有多和孩子进行情感交流、激发孩子喜爱老师的情感，建立亲密的师幼关系。，才会使孩子体验到集体生活的愉快，形成安全感，信任感。有了感情基础，就为我们的常规管理打下了基础。因此在常规建立的过程中，是我们与幼儿共同参与合作的过程：在游戏活动中我们共同制定规则，并且让孩子们感到我们是相信他们能自觉遵守规则的，让孩子感受老师对自己的信任。在活动中我们用鼓励表扬的方法进行正面引导，让孩子们更易接受规则。并且在活动前做好各种预测孩子可能出现的结果，给孩子一定的错误控制方法。错误控制就是用一定的方法预防孩子的错误发生，让孩子自主检验。在常规培养中也是一样，如孩子们进入建构区活动时要脱鞋子，鞋子摆放会很乱，而一到活动结束时就忙着找鞋子，有点混乱。我们就在在区域活动旁贴了很多小鞋，按颜色分开。孩子们一进区域就主动把鞋放在小鞋模上，在活动结束时幼儿就能快速有序地找到自己的鞋子了。