思想政治教育学原理复习题

一、绪论

1、思想政治教育学就是一门研究人的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。

2、思想政治教育学的基本范畴有哪些？

个人与社会；思想和行为；教育主体与教育客体；内化与外化；教育与管理。 3、内化和外化

内化是指人们在思想政治教育过程中，将社会发展要求的思想、观念、规范纳入自己的态度体系，成为自己意识体系有机组成部分的过程。外化则是将个体品德意识转化为行为表现和行为习惯的过程。

4、政治工作是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动。 5、思想工作则是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动。 6、思想工作和政治工作的关系。

思想工作和政治工作不是完全相同的概念。不是所有的思想工作都是政治工作。因为人们产生思想问题的原因，既有政治方面的因素，也还有思想方法、心理因素、生活习惯以及认识上的因素。不是所有的政治工作都是思想工作，组织工作、纪检工作、保卫工作显然只是政治工作而不属于思想工作的范畴。 在实际工作中，思想工作和政治工作往往密切相关，你中有我，我中有你。两者既有联系又有区别，不能完全等同。 7、辨析：思想政治教育是科学而不是艺术。

不对。思想政治教育不是科学。思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。它是一项专门的工作，但不等同于思想政治教育学，它是思想政治教育学的研究客体。所以把思想政治教育作为一门科学，这个命题时不妥当的。

思想政治教育是一门艺术。思想政治教育艺术是指思想政治教育者为了有效地达到思想政治教育的目的，而创造性运用的具有感染力的教育技能和技巧的总和。思想政治教育艺术贯穿于思想政治教育过程的始终。思想政治教育者履行职责的过程，从某种意义上说，就是科学因素和艺术因素相互结合、彼此交织的过程。因此，思想政治教育的各个方面、各个环节都存在着思想政治教育艺术性的问题。综上所述，思想政治教育是科学而不是艺术的论断是错误的。

二、理论基础和知识借鉴

1、社会存在与社会意识辨证关系原理对思想政治教育的指导意义。 社会存在与社会意识辨证关系原理是唯物史观最根本的原理。马克思主义认为，社会存在决定社会意识，社会意识又对社会存在具有能动的反作用，它或促进社会进步，或阻碍社会发展。这一原理说明，思想政治教育作为社会意识的组成部分，既被社会物质生活条件所决定，又具有能动的反作用。我们必须据此去正确认识思想政治教育的本质和地位作用，自觉服从和服务于经济基础进步的要求，防止和克服思想政治教育“无用论”或“万能论”这两种错误倾向。

2、简述列宁灌输论的主要内容。

工人运动不可能单独产生科学社会主义；社会主义学说是从有产阶级的有教养的人即知识分子创造的哲学理论、历史理论、经济理论中发展起来的；对工人运动自发性的任何崇拜，对社会主义思想体系的任何轻视和任何脱离，对无产阶级政党的作用的任何轻视，都是加强资产阶级思想体系对工人的影响；要把自发的工人运动变为自觉的革命运动，就必须实现社会主义与工人运动的结合，把社会主义意识从外面灌输给工人。

三、地位和功能

1、思想政治教育的个体性功能和社会性功能及其相互关系。

个体性功能是指思想政治教育在促进受教育者全面发展方面的作用和影响。社会性功能是指思想政治教育对社会发展所能发挥的积极作用。个体性功能是社会性功能的基础，因为思想政治教育直接作用就是促进人的发展，其社会性功能必须通过个体性功能的提升和外化才能实现。社会性功能是衡量个体性功能的重要尺度。因为只有当思想政治教育在很大程度上促进了社会的全面进步，个体性功能才算是得到了很好的发挥。 2、为什么说马克思主义的思想政治教育是中国共产党的真正优势？

立社会主义社会的有力工具。半个多世纪中国社会主义革命和建设的实践充分说明，马克思主义的思想政治教育是我们的传家宝，它在我党的事业中居于重要的地位，发挥了巨大的作用，是党的工作的一条重要战线。党自建党起就十分重视思想政治工作，在某种意义上说，我党是靠思想政治工作起家的。在建党初期，中国工人阶级一无所有，靠的是先进的知识分子在工人阶级中传播马克思列宁主义，唤醒广大工农群众的阶级意识。在土地革命战争时期，党首先在红军中建立了政治工作制度，坚持用革命思想教育部队，启发官兵的革命觉悟。建国后，党的思想政治工作又有了进一步的发展。总之，党的历史证明，我国的革命和建设事业之所以能够不断地取得胜利，就是因为党的路线、方针、政策的正确和强有力的思想政治工作。思想政治工作是我党的一个优良传统。 四、目的和任务

1、思想政治教育的根本目的 思想政治教育的根本目的是要不断提高人们的思想道德素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，为建设有中国特色的社会主义、实现共产主义而努力奋斗。

2、思想政治教育的根本任务是：用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想教育广大人民群众，培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。 3、 完成新世纪新阶段思想政治教育任务的基本要求：坚持抓好邓小平理论和马克思主义中国化最新成果的教育；突出主旋律教育；大力弘扬中华民族优秀传统文化；努力消除市场经济的负面影响。 五、环境

1、思想政治教育环境 思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和。

2、同辈群体对思想政治教育和人的思想品德的形成和发展的影响具有自由性、渗透性、独特性等特点。

3、学校环境影响的特点：全面性、阶级性、渗透性、导向性。 六、过程和规律

1、思想品德结构 思想品德结构是一个以世界观为核心，由心理、思想和行为三个子系统及其多种要素按照一定的方式联接起来，具有稳定倾向性的多维立体结构。 2、人的思想品德形成发展的规律是什么？

人的思想品德是在社会实践的基础上，在客观外界条件的影响与主观内部因素的相互作用、相互协调和主体内在的思想矛盾运动转化的过程中产生、发展和变化的。 3、简述思想政治教育过程中的基本要素。 思想政治教育过程的基本要素是：教育者、受教育者、教育介体。教育者，即教育主体，是指在思想政治教育过程中有目的地对受教育者施加教育影响的个人或群体。受教育者，即教育客体，是指在思想政治教育过程中教育者施加教育影响的对象。教育介体，包括教育内容和教育方法等，是指在思想政治教育过程中，教育者用来影响受教育者的一定社会所要求

的思想品德规范以及教育活动的各种方式与手段。

4、思想政治教育“张力”规律 思想政治教育“张力”规律的基本内涵是：在思想政治教育活动中，教育要求与受教育者思想品德之间要保持一种动态的平衡关系。具体地说，是指教育者所提出的教育要求要适当超越受教育者目前的思想品德基础，有提升其思想品德水平的可能，同时这一超越又不能高到受教育者经过努力也难以达到的高度。“张力”规律揭示了思想政治教育过程中教育要求和受教育者思想品德发 …… 此处隐藏：4279字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……