发现与明确问题

课题：第三章 怎样进行设计 第一节 发现与明确问题

本节课选自粤教版通用技术必修模块《技术与设计1》 第三章怎样进行设计第一节的内容。它是技术设计过程首要阶段,加深学生对设计的一般过程的理解,学会发现问教材题,形成对问题的敏感性，并通过三要素来明确问题。本节内容让学生经历将人们的需分析 求和愿望确认为值得解决的技术问题，初步学会从技术的角度提出问题，提高学生的认识能力和分析能力。 学生有一定的生活经历和文化基础，对认识问题有自己的观点，初步具备了发现问题的能力，可以结合自身的知识和经验来学习，对生活中的一些技术问题能提出自己的一些观点与设想，可能有的是不全面与不准确的，通过分析能够使学生对问题作进一步学情分析 的了解，同时学生的智慧之光能得到充分的展现。我们从身边的问题讲起，培养学生的细心观察生活中的技术问题，提出改进方案，这样可以大大加深学生对技术问题的理解与把握。 知识与技能：（1）了解发现与明确问题的重要性及其作用； （2）掌握设计问题的来源； （3）明确问题的三个要素。 过程与方法：（1）结合自己的实际生活，能分析讨论发现的问题，认识到发现问 题的重要性； 教学目标 （2）在发现问题的过程中，不断的深入了解人类的进步与发展，通过 不断地发现问题、解决问题促进人类技术的进步。 情感态度价值观：（1）养成从日常生活中发现问题，勤于思考的习惯； （2）积极参与实践活动； （3）学会多角度思考问题，形成对技术问题敏感性。 教学 理解发现问题的重要性；明确问题的三个要素。 重点 教学 培养学生主动发现问题的意识，提高发现问题的能力 难点 课时 1课时 安排 课题：第三章 怎样进行设计 第一节 发现与明确问题 教学 探究式教学法、情景式教学法、分组讨论法 方法 教学多媒体教室、教学课件、牙膏（快使用完的）、挤牙膏器、纸板、美工刀、胶水、铅笔、资源A4纸 准备 教 学 过 程 设计意图 从身边的问题出发，新课 【学生活动】怎样把剩下的牙膏挤出来？引入本节课的内容激发学生对本节课学引入 习的积极性。 ——发现与明确问题。 新课 讲解 列举身边的问题：如课桌、黑板擦、食堂打饭拥挤…… 【案例分析】：一万美金的故事 思考：为什么福特公司的老总会觉得非常值得呢？ 【爱因斯坦语录】 “提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决 让学生明白问题普遍存在于生活中。 通过案例来讲解，再结合爱因斯坦语录，让学生理解发现问题的一个问题也许是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的重要性。 问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造 性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 一、问题的含义 定义：生活中为我们所不知而需要解答的话题。 二、设计问题的来源 必然会碰到的问题 别人给出的问题 主动发现的问题 三、明确问题 可行性：问题是否能够解决 现实性：问题是否当前可以解决 必要性: 问题是否值得解决 思考：什么是问题？ 学生每天都在遇到问题，也都在解决问题，但对于问题的概念是模糊的，由此引发学生思考。 弄清问题的来源可以让学生的思维更加清晰，为明确问题埋下伏笔。 提醒学生并不是发现的所有问题都需要去解决，可以通过三要素来进行判断，最终明第 2 页 共 4页