第四届汉字文化竞赛题(3)

C “巢”上的“巛”是“川”的变写，表示鸟儿有了巢后，即使有雨水也不怕了。 5.“三”既可表概数，也可表确数。下面的“三”表概数用法的是（ C ）。

A 岁寒三友 B酒过三巡 C 三思而行 D三生有幸 6. “舁、弃、戒、弄、弈”下部的“廾” 表示（ C ）。 A 表示草 B 一只手的横写 C双手把持

7. 下面“名”与“字”的表述错误的是（ C） A毛泽东，名泽东，字润之。 B张学良，名学良，字汉卿。 C蒋介石，名介石，字中正。

8.“谜语识字”必须凸显字理，注意做到形义结合。“牵”的字谜符合此要求的是（ A ）。

A 秃宝盖，罩牛头， B牛儿躲在屋底下，

前头大人拉着走。 抬头看天少一画。

9. “谜语识字”必须凸显字理，注意做到形义结合。“丛”的字谜符合此要求的是（ A ）。

A 远看两人手拉手， B 两个人，手拉手，

一前一后桥上走； 一前一后桥上走； 近看地面长枝叶， 小心行，慢慢走， 密密麻麻草木稠。 落入水中人难救。

10.壮族在古代仿照汉字“六书”之法创造了方块古壮字。如表示“田”意思的读音是nà，于是，他们就用“田”作形旁，根据壮音nà选择汉字“那”作声旁造出了形声字（ C ）。 A

11．形义与图义最符合的一个字是（ B ）。 12．形义与图义最符合的一个字是（B）。 A 即 A 北 B 既 B 从 C 吃 C 比

13. 形义与图义最符合的一个字是（A）。 14 ．形义与图义最符合的一个字是（A）。

A 旋 A 伍 B 旌 B 队 C 旗 C 站

B

C

四、简析题（20分）

1. 古代有个财主，靠剥削赚了很大一笔钱，父子两人都买了进士当，他们的老婆于是就可称夫人了。他们认为很了不起，在门上贴上了一副这样的对联：

父进士，子进士，父子同进士；婆夫人，媳夫人，婆媳皆夫人。

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到了第二天，他们出门一看，发现对联中“士”、“夫”、“人”三个字被人分别添改了一两道笔画，表达的意思让他非常气恼。原来这幅对联被人作了如下添改：

“父进士，子进士，父子同进士”改成了“父进土，子进土，父子同进土”

“婆夫人，媳夫人，婆媳皆夫人”改成了“婆失夫，媳失夫，婆媳皆失夫”或婆丢人媳丢人婆媳皆丢人。

2. 阅读下面宋代李禺的一首表达夫妻情感的诗，体会汉字排列时表意变化的丰富性，并按要求回答

下面的问题：

《 夫思妻 》 《 妻思夫 》 枯眼望遥山隔水，往来曾见几心知？ 儿忆父兮妻忆夫，寂寥长守夜灯孤。 壶空怕酌一杯酒，笔下难成和韵诗。 迟回寄雁无音讯，久别离人阳路途。 途路阻人离别久，讯音无雁寄回迟。 诗韵和成难下笔，酒杯一酌怕空壶。 孤灯夜守长寥寂，夫忆妻兮父忆儿。 知心几见曾来往，水隔山遥望眼枯。

（1）把《夫思妻》这首诗完全倒写在横线上。

（2）前首诗题目是《夫思妻》，根据后面倒写诗的内容，在《 》里拟个题目说明谁思念谁。 （3）从文字表达方式看这首诗属于“回文诗、谜语诗、连珠诗 、藏头诗”中的（回文）诗。

3. 一对青年男女相爱，却遭到女方父亲极力反对，凡是男方来信均需经他审查。男青年为了保持两

人之间的来往又不致暴露他俩的恋爱关系，想出了如下的密信方式给女方写信。 迄今为止我对你所表示的爱情 ︱ 是的，小姐，愿你以后别再见我。 全是假的。如今我觉得对你的恶感 ︱ 如果我们结合在一起，那就一定会 与日俱增。我同你见面次数越多， ︱ 遭到我父母 的怨恨，而且一生难得 就越易引起我巨大的反感和厌恶； ︱ 生活幸福。是的，小姐，我希望你 就越是使我感到我不能不下定决心 ︱ 不要再无事自扰。费那个冤枉心思 来恨你。你尽可相信，我从未怀有 ︱ 给我回信。再见，请相信我永远是 向你表示求爱之情。我们前次谈话 ︱ 你的对头。小姐，我毫无理由成为 给我的印象极差，丝毫也谈不上它 ︱ 你至死不渝的爱人。 使我对你的人品有了很好的了解。 ︱

从头至尾地顺读这封信，从内容上看的确是一封绝交信，但是，只要采用（隔行连读 ）的阅读方式，就会发现这是男青年对女方表达的挚爱感情。

4. 表示手爪意义的 “彐”在“彗、慧、寻、当”中写作“彐”，而在“尹、事、争、

肃、秉、兼、康”中却写作“

”，即第二笔的横向右方出头了，同样是表示手爪意义的“丑”又与上

面的写法有所不同。请简要归纳其规律。

“彐”从字义上讲，在楷书各字中多是“右手”的意思，在构字中多表示手、手的动作等义，如“彗”在古文字里像手拿竹扫帚之形，所以“彗星”就是扫帚星；“彗”在“慧”中作声符；“秉”是一手持一“禾”之形，表示拿着之意；“兼”是手拿二“禾”形，表示并有之意。（“录”上的“彐”是“彑”的形变，音jì）。但演变到楷书，中间一横是否出头儿，就跟字义无任何关系了，它要体现的是汉字楷体对字“形”美的一种追求。所以，我们应该依照汉字科学的构形规律和理论进行识字教学，这不仅能使学生

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写得正确，减少错字，掌握汉字系统，加倍提高识字效率，而且还能使学生体会和欣赏到汉字的形体美，提高审美能力，产生对汉字的喜爱之情，树立尊重科学的精神。所以，按照汉字科学教学汉字是一石数鸟的作法。

“丑”及其“羞、扭”等字。“彐”中间加“丨”为“丑”，但是中间一横却没有从右边出头儿，是什么原因？原来，纵向的“丨”没有“穿过”“彐”，而是包在了“彐”中。由于“丨”的上下都没有出头儿，为了保持字的纵横双向匀称，横笔画也就没有向右出头儿。

5. “鱼”为象形字，属名词；“渔”从氵从鱼，鱼亦声，是个会意兼形声的合体字，属动词，字义

为在“氵”中捕“鱼”的意思。而“渔”的古文字曾写成如下两种异体字的体式：

体式一： 古文字的“

”由（ 鱼 ）、（ 鱼竿 ）、（ 手 ）三个部件构成。透过这三个

部件的组合你似乎看到的情景是： 好像看到一个人在钓鱼。

体式二 ： 古文字的“

”由（ 手 ）、（ 鱼 ）、（ 网 ）三个部件构成。透过这 三

个部件的组合你似乎看到的情景是：渔民双手撒网捕鱼的情景。

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