九年级化学上册第2单元《课题3制取氧气》教学设计新人教版[精品

课题3 制取氧气

本课题内容可分为两部分：第一部分是实验室制取氧气的反应原理，同时介绍了催化剂。这部分内容更侧重于过程，让学生学习用比较的方法对获得的信息进行分析、学习内容分探究、推断，从而作出判断。第二部分是活动与探究，由学生来制取氧气并试验氧析 气的性质，让学生掌握进行科学探究活动必须具备的化学基本实验技能。 学习氧气的制取(原料选择、反应原理、仪器装置、气体收集、操作步骤及其有关注意事项)，可以为今后学习气体的制取提供范例。 教学重点 氧气的制法及实验操作。 教学难点 催化剂的概念的理解和催化作用。 教学目标 1、知识与技能： (1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法； (2)练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，动手制取氧气； (3)认识分解反应、催化剂及催化作用。 2、过程与方法： 通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。 3、情感、态度与价值观： 通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。 ， 教学方法 观察、实验探究、自主体验 对比、分析、讨论、归纳 教学手段 学生实验探究 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 1

展示一瓶无色气体，怎么证明它是氧气 (你们知道用什么方法能得到氧气吗?你们能用这种方法制取一瓶氧气吗?(提示：从反应的速度、 条件、气体收集的难易 等方面考虑。) 创设情景 （引导实验） 引入课题 教材[实验2—5]： 学生上台演示 (1)不加热过氧化氢时，伸入带火星的小木 条； 学生讨论、发言、总结 (2)加热过氧化氢时，伸入带火星的木条； 观察现象； (3)过氧化氢中加入二氧化锰时，伸入带火星完成教材中[实验2— 的小木条。 5]的表格。 （讨论、比较与分析） 分别比较(1)与(2)、(1)与(3)两组实验的现小组讨论，比较实验现象的不同，形成 象，可得到什么结论? 初步的结论。 讨论： 学生讨论，提出各种猜 1、二氧化锰有没有参加反应?如何来证明?想，设计实验方案，师 你能设计实验来证实吗? 生一起探究，验证猜测 2、二氧化锰在实验里起什么作用?它有什么的正确。 学生探究实特点? 验 （实验探究) 思考、记忆； 1、教材[实验2—6]。 阅读“化学?技术?社会”，了解催 2、补充实验：在[实验2-5](3)中再加入二化剂的作用。 氧化锰，观察现象。 实验室制取氧气的方法一： 过氧化氢──→水+氧气 其中二氧化锰是催化剂，其特点是：一改变，二不变。即改变化学反应的速率，而自身的质量和化学性质都没有变化。 教学环节 教师活动 学生活动 2

我们不仅可以用过氧化氢来制取氧气，还可以加热一种暗紫色固回忆旧知，对比新知，体高锰酸钾来制取氧气。反应原理是：高锰酸钾─→锰酸钾+二氧分析、比较。 化锰+氧气 学生讨论、分析并画讨论：用过氧化氢和高锰酸钾制取氧气的这两个反应是化合出 反应吗？他们有何特点？ 示意图。 上面我们只是知道了制取氧气的原理，现在，我们就利用高锰酸 钾来制取氧气。 对比分析讨论原因 (引导探索) 制取氧气需要些什么仪器?应如何来组装这些仪器? （小结) (提醒：应根据反应物的状态、反应的条件、以及收集气体的原理 等来确定。) 注意事项： 根据你们的讨论结果，把你们所画的示意图与教材中的图2—17、 1、试管口略向下倾2—18对比，有哪些地方不一样?为什么? 斜； (实验探究) 2、导管口要放一团棉指导学生完成制取氧气的实验。 花； (思考) 3、铁夹的位置在试管1、实验步骤是怎样的? 中上部； 实验探究 2、如何检查装置的气密性? 4、加热时要用酒精3、刚开始产生气泡时能立即收集吗?为什么? 灯的外焰。 4、实验最后应怎样操作?最后两步能颠倒吗?为什么? 实验步骤及注意事项。 阅读教材中的“活动制取氧气的药品、反应原理、装置、收集方法以及注意事项。 与 （实验探究） 氧气的性质。 探究”。 指导学生实验： 动手实验、思考问题。 1． 木炭在氧气里燃烧； 2、铁丝在氧气里燃烧。 （引导回忆) 对比铝在氧气里燃烧的(小结) 通过本课题的学习，你们知道了什么? (作业) 1． 课本习题； 2、我们已经知道了如何用高锰酸钾来制取氧气，那么，你们能设 计一套用过氧化氢来制取氧气的完整装置吗?画出示意图。实验， 完成铁在氧气里燃烧的实验。小结 操作方法和注意事项。 (小结)氧气的性质。 作业 1、填空实验报告 2、书后练习 3

一、 课题3 氧 气 制 取 氧气的实验室制法 1． 利用过氧化氢制取氧气： （1） 实验原理：过氧化氢──→水+氧气 （2） 催化剂：改变化学反应的速率，而自身的质量和化学性质都没有变化。 2． 利用高锰酸钾制取氧气： 实验原理：高锰酸钾─→锰酸钾+二氧化锰+氧气 3． 分解反应：一变多。 4． 用高锰酸钾制取氧气的步骤： （1） 检查装置的气密性； （2）装入药品； （3）固定在铁架台上；（4）加热； 板书设计 （5）收集氧气；（6）把导管从水槽中取出； （7）停止加热。 5． 制取氧气的注意事项： 6． 收集氧气的方法：瓶口向上排空气法、排水集气法。 7． 集气瓶验满的方法： 二、实验探究氧气的性质 1、木炭在氧气中燃烧：碳+氧气──→二氧化碳 2、铁丝在氧气中燃烧：铁+氧气──→四氧化三铁 实验现象：剧烈燃烧，火星四射，生成了黑色固体四氧化三铁。 注意：集气瓶底要放一层细沙或放一层水，防止生成物熔化溅落而炸裂瓶底 教学 反思 4

．下列温度最接近23 ℃的是．人体的正常体温．北方冬季的平均气温．让人感觉温暖、舒适的房间温度．冰水混合物的温度．当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是．初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象．晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象．擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象．初冬树上的霜是液态变为固态现象．下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是)4．在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是__乙__，水的温度是__42__℃，温度计的工作原理是利用液体的__热胀冷缩__。．摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为A.120℃B.100℃C.90℃D.80℃6.下列温度值最接近实际的是．健康成年人的体温是39 ℃．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25．洗澡时淋浴的适宜水温是60 ℃第一节物态变化与温度．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 ℃．下面分别表示几位同学在练习用温度计测液体的温度实验中的做法，正确的是)8．如图所示的温度计，关于它的说法正确的是．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数．该温度计的量程是20℃～100℃．该温度计此时的示数约为21℃9.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是．该温度计的示数为39 ℃．该温度计的分度值是0.1 ℃．常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10．物质通常有三种状态：__固态、液__态和__气__态。在个标准大气压下5 ℃的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是__铁__，既没有固定的体积又没有固定的形状的是__氢气__。11．把①糖、②醋、③白雾、④碗、⑤勺子、⑥味精、⑦水蒸气、⑧二 …… 此处隐藏：10589字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……