《美国南北战争》教学设计

九年级上册《美国南北战争》教学设计

厦门九中 陈安平

导入新课 老师：“同学们，大家好！ 我们先来做一个课前调查。请问，你们喜欢欧美诗歌吗？” 学生：“喜欢！” 老师：“好！现在，请同学们来欣赏美国著名诗人惠特曼的抒情诗 分析、评价、反思、体会 通过诗歌朗诵导入新课，可以使历史学科和文学、音乐交叉渗透，同时可以烘托《哦！船长！我的船长！》，有请×××和×××同学为大家朗诵。” 课堂气氛。 （放幻灯片并放轻音乐做背景） 学生朗诵： “哦，船长！我的船长！ ──选自惠特曼《草叶集》 哦，船长！我的船长！ 我们的可怕的航程已经终了， 这只船已经经历了一切风涛， 我们所追求的酬报也已经得到， 港口已经靠近， 我听见了钟声， 人们全都在欢腾， 这时候，跟踪着这坚毅的船， 这勇猛的大胆的船， 那千万双眼睛： 但是，哦，心啊！心啊！心啊！ 全体同学受到感染，看着幻灯片一起朗诵，气氛热烈。 哦，点点红色的血痕， 这时我的船长横卧在甲板上， 倒下了，死得冰冷。” 老师：“谢谢二位同学的精彩朗诵。请问大家，这首诗所要纪念的‘船长’指的是谁呀？”（出示林肯照片） 设置悬念，学生：“美国总统林肯！” 老师：“很好！就是被列夫?托尔斯泰评价为‘他的地位相当于音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣’的美激发学生学习兴趣，很自然过渡到本课内容，也为后面内容的讲解做国第16任总统──林肯。那么其中的‘可怕的航程’又指的是什么？” 铺垫。 学生：“美国南北战争！” 老师：“对，就是差一点导致美国国家分裂的美国南北战争，历史上又叫做‘The American Civil War’，即‘美国内战’。” （投影本课标题） 讲授新课 老师：“在《第12课美国的诞生》中，我们知道，美国独立时只有 13个州90多万平方公里面积的领土，但随着美国经济实力的发展，美国版图也急剧扩大。 回顾旧课，（出示《美国领土扩张动画示意图》并做简单介绍） 随着美国领土的扩张，进入19世纪以后，南北两种经济制度的矛盾不断尖锐。（出示板书）这两种经济制度虽然本质上同属于资本主义性质的经济，但北方工业 化程度高，资本主义工商业发达，而南部仍然采用建立在奴隶艰苦劳动基础之上的种植园经济，双方在对劳动力、市场、原料等的占有和分配上有着非常尖锐的矛盾。首先，北方的工业资产阶级为了保护本国工商业市场免受英国的冲击，主张提高关税，而南方种植园主出于向英国出口棉花和向英国进口廉价工业品的需要，又主张降低关税，这是第一个矛盾──关税之争；另外，北方工业资产阶级需要大量的自由劳动力，主张限制奴隶制的发展，他们对于南方种植园以野蛮而残暴的方式占用大量的奴隶从事棉花、烟草种植深感不满，强烈要求解放黑奴。那么，黑奴的生活情况到底如何呢？ （出示《拍卖黑奴》幻灯片）现在我们有请××等同学上台为大家表演《拍卖黑奴》的情景，大家欢迎！” 可以很自然地过渡到美国内战的背景，同时，通过对历史地图的展示，加强学生对历史的时间和空间观念，用地理知识促进历史科的学习。通过讲解，让学生明白，美国现在的强大和它领土的不断扩张有很大关系。 作为本课的教学难点，要强调南北战争的焦点是奴隶制度的存学生的现（一大胖男生扮演黑奴1号，一瘦小男生扮演黑奴2号，一女生扮废问题，演女黑奴3号；一男生扮演拍卖师、三男一女4学生扮演1—4号白人奴场表演活跃了课隶主；另外，高大打手二人、其他人等若干。） 拍卖师：“我宣布，拍卖黑奴大会现在开始！请大家注意，每个奴隶的起拍价为10$，加价和减价的幅度都是2$。” （会场吵闹起来，奴隶主激动地议论着，指点着台上的黑奴。） 拍卖师：“肃静！肃静！首先拍卖的是刚刚从非洲贩卖来的1号黑奴（满脸愤怒的样子，还伴随着挣扎）。请各位老爷好好看看，他身材高大魁梧，膀粗腰圆，力大无比，适合做各种脏活、累活、力气活。好！想买的老爷请举牌竞拍！） 2号奴隶主：“12$！” 4号奴隶主：“14$！” ?? 拍卖师：“28$！一次！28$！两次！28$！三次！好！恭喜3号老爷买回一棵摇钱树！” 拍卖师：“现在开始拍卖2号奴隶（满脸的麻木）！别看他个头不大，来我们这里已经15年啦！能耐可大着呢！种棉花、耕地、做饭等都非常熟练，而且，他每天只需要吃两碗饭就够了！” ?? 拍卖师：“??18$！恭喜1号老爷买到了一匹难得的又会跑又很少吃草的‘好马’！恭喜！恭喜！” 堂气氛，直观表现了黑人奴隶的悲惨遭遇，有利于突破难点。（类似这样的表演，教师要加强课前指导。） 用很有代表性的一个大胖男生、一个瘦小男生和一个女生来演黑人奴隶，并通过他们的不同拍卖结果再现了奴隶制度的残酷。 拍卖师：“现在开始拍卖3号女奴隶（脸上呈现绝望的表情）！她到我们这里来也有5年啦，她最大的优点就是会做饭、洗碗、摘棉花！哪位老爷想要？” （奴隶主们：沉默、议论、摇头。） 拍卖师：“既然老爷们嫌贵了，就8$拍卖！8$啦！一次！两次！三次！” （又是沉默、议论、摇头） ?? 拍卖师：“恭喜2号女奴隶主用4$的超低价买到了一个物超所值的好“机器”！恭喜！??黑奴拍卖会现 在结束！下个星期天将在这里举行一场更大规模的黑奴拍卖会，请老爷们不要错过好机会哟！” 老师：“感谢几位同学的精彩演出！刚才他们的演出告诉我们什 用三幅幻灯片的展示和学生表演、讲解体现了学生的学习主体作用。也增强了学生的直观感受，活跃了课堂气氛。 么？” 学生：“奴隶没有人身自由，他们像牲畜和货物一样，站在展台上，由拍卖师喊出底价，再由奴隶主争相竞价。” 老师：“非常好！现在，我们再来看两副图片，并请两名同学上台分别讲解他们表达的含义。” 学生：“第一张是《黑人奴隶的增加和棉花生产的增长》的图表。表中的数字说明：从1820年到1860年黑奴人数不断增加，同时棉花产量也不断增加。正因为美国南方的奴隶主认为使用黑人奴隶生产棉花在经济 请同学简单概述书籍内容，进一步激发学生在文学作品中感受上有利可图，才在政治上拼命维护当时已经是十分落后的奴隶制度。” 历史的兴趣。 学生：“第二幅图是一幅漫画，它形象地说明了在西部土地问题和奴隶制的存废问题上南部和北部的斗争。图中右侧背上写有‘南部’二字的人推动着一个大球。球上有个骑着马、手持皮鞭的西部牛仔，还写有‘奴隶制的扩张’几个字。南部的人想把大球（即‘奴隶制’）推到西部土地上，而北部的人则拼命顶住这个大球。” 老师总结：“刚才两位同学的介绍告诉我们，19世纪中期，美国南北矛盾的焦点就是──奴隶制的存 废问题。（板书）处于社会最底层的黑人奴隶对奴隶制更是深恶痛绝（出示雕塑图片），从19世纪20年代起就举行过大规模起义反抗奴隶主的统治。北方民众也掀起轰轰烈烈的废奴运动，他们创办报刊、建立组织展开废奴宣传和反抗斗争，甚至还帮助黑奴逃离种植园，逃向北方，使南北矛盾进一步激化。 1852年，美国著名女作家斯托夫人的小说《UncleTom’s Cabin》即《汤姆叔叔的小屋》一出版就大受欢迎，很快被搬上戏剧舞台后更是家喻户晓，无人不知。” 强调指出内（出示该书幻灯片并请同学讲述该书内容。） 老师：“《汤姆叔叔的小屋》的出版和流行又起了什么作用？” 战的导火线是林肯当选总统，内战的发动者是南方学生：“有人认为《汤姆叔叔的小屋》至少造就了200万废奴主义的奴隶主。 者，被视 …… 此处隐藏：2838字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……