教师安身立命的五件事

教师安身立命的五件事

引马中学教师政治学习材料

俗话说：“人过留名，雁过留声。”每一个人都希望在单位里有一个好名声，好口碑。作为一名教师最希望能得到学校的肯定、同事的认可、学生的爱戴、家长的赞扬。就像学生得到老师的表扬一样，那种幸福体验用语言表达是苍白无力的，那种幸福感可以驱走职业的倦怠，唤醒麻木的心理，重新点燃和照亮未来前进的道路。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是人类灵魂的工程师，教师是太阳下最光辉的职业，教师是春蚕，教师是蜡烛，教师是园丁，教师是朝霞……社会对教师给予美好的赞美，对教育给予无尽的期盼。教育承载着社会发展的历史重任，教师承担着无数个家庭的希望。一个学生对教师来说可能是五十分之一、六十分之一、七十分之一，但对于一个家庭来说则是百分之百。所以教师在教育

上必须要安身立命。教师要安身立命必须做好五件事。

一、责任心是教师安身立命之本。台湾著名教育家高振东先生说：“天

下兴亡，我的责任。” 我想说： “引马中学的兴衰，我的责任！”； “引

马中学的教育质量，我的责任”。我想对每一个教师说：“引马中学的兴衰，有你的责任”； “引马中学的教育质量，有你的责任”。责任，是自己对

自己的要求，是他人寄予的希望，社会托付的使命，责任并不是一种由外部强加在人身上的义务,而是我需要对我所关心的事件做出反应。当我们准备要

做什么的时候，如果我们心不在焉，我们肯定做不好，甚至会半途而废，但是我们如果清楚自己的责任，明确目标后，我们一定会尽心尽力，千方百计做好的。

我们选择了教师，就等于选择了责任。如果我们把责任具体化，那就是：学生学不好，是我的责任；班级带不好，我的责任；学生为什么近几天听课不认真，

学习成绩下滑？是什么原因，我要弄清楚；某学生进来上课老走神，为什么？怎么解决？某个班的老师请病假了，学校让我顶上去，我会毫不犹豫的愉快接受；放学老长时间了，学生还没回家，家长来电询问，我会和家长一起去找孩子；家长把孩子放到我的班里，我要让家长放心，遇到我，那是孩子们的福分；在办公室，我要让同事们感觉到：因为我的存在让大家更幸福……

作为一名教师，就要真正理解家长“望子成龙”、“望女成凤”的心愿，把学生和家长赞不赞成、满不满意、高不高兴作为衡量自己工作优劣的重要标尺，自觉承担起教书育人的神圣职责。

二、师德是教师安身立命之根。人无信不立，国无德不强，教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。曾看过一篇解剖师德负面现象的文章《师德五痛》，一痛：体罚学生，令孩子身心受损；二痛：歧视“差生”，背离教育宗旨；三痛：收受礼物，不良风气影响学生；四痛：忙于“走穴”、“私事”，荒了课堂；五痛：言行出格，不能为人师表。这些现象应该引起我们的重视与警醒。

教育专家劳凯声、孙云晓2002年在全国10个地区进行的8000份抽样调查表明：40.3%的学生曾被老师罚站或罚跑，29%的学生在放学后被罚留校，26.7%遭到老师的讽刺、挖苦和责骂，12.1%被老师禁止进教室听课，37.8%被罚抄课文或做作业多遍，15.4%被打。

仔细想来，我们教师的很多工作都与师德有关，比如：该办公不办公，该学习不学习，忙于私事，忙于聊天、谈笑，东家长西家短，嚼舌头，不备课就上课，作业批改不认真，征订了教辅材料却不用，学生有问题了，却懒得的去思考，去解决，或是解决的方法简单，方式粗暴，工作敷衍了事，教学成绩低下。甚至打击先进，只要自己能过去，哪管他人的死活，学校的兴衰。也许我们的一句伤

害学生自尊心的话，会摧毁他对未来的信心和对美好事物的憧憬；也许我们的一个错误的知识传授，会使学生形成一个错误的思维定式；也许我们的一个毫不负责的主观臆断，会泯灭了学生的灵性；也许我们的一个缺乏关爱与期待的眼神，会使学生感受不到人与人之间的温暖！

教师的道德表现能够影响一个学生的一生。教师的劳动就其本质而言是完善和优化人的素质的劳动，教师劳动的一个重要特点就是通过教师本人的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事的态度等对学生产生积极影响。学生时期可塑性很强，在这一时期教育影响至关重要;学生模仿性很强，他们往往把教师当作学习的楷模，这就必然使教师的道德具有特定的社会价值，即对学生人格成长的启蒙意义。教师对学生的教育，不只体现在思想教育和谆谆的道德教化上，还通过教师为人师表的作用，把道德教育渗透到学校教育的各个环节。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。教师应认识到师德的重要性，以高尚的师德引导学生选择正确的人生之路。学生的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

周之良教授说：“在教师这个职业中，从业人员自身素质对事业的影响，比其他职业都要明显。“学为人师，行为世范”，每个教师都应该这样要求自己。” “蓬生麻中，不扶自直”，我们教师应该用自己的人格魅力影响学生的一生。

三、读书是教师安身立命之源。有人说：一本好书，能改变一个人的人

生。书中有人生的哲理、有丰富的精神食粮，能解惑，一本好书能对自己的工作、学习、生活提供有益的借鉴。

“读万卷书，行万里路”，“读书百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，应该说，我们教师不缺少读书学习的愿望，不缺少当一名优秀教师的理想，

但缺少的是实现愿望和理想的毅力和行动。不少老师总认为，我们天天忙得不

得了，没有时间去读书。人的差异在于业余时间，我们中很多人刚开始工作时，应当说是站在同一起跑线上，但是五年十年以后就拉开了距离，人的差异就显现出来了，落后者一个重要的原因是，在业余时间没有养成读书学习习惯。

读书，坚持三年，会小有所成；坚持五年，会大有收获；坚持十年，会硕果累累。教师读书，贵在坚持。读学科专业书，增强实力；读教育艺术书，增添魅力；读文化修养书，增补潜力。只要勤读书，善读书，我们就会有“教书匠”蜕变为“教育者”，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递。读书是教师专业成长的永恒路径。

因此说，教师要想获得事业上的成就，一个重要的法宝就是让读书成为习惯。

四、精神是教师安身立命之魂。

人要有一种精神，没有精神就没有灵魂。无论是个人还是集体，总要有点精神，精神是灯塔，是旗帜，是引领个人和团队不断进步的推动力。越是艰难困苦的环境，越需要精神力量支撑。一个民族要有点精神，否则就无法挺起脊梁；一个人要有点精神，否则生命就将失去光芒！

安徽省特级教师薛瑞萍说：“站在讲台上，我就是语文”，这就是一种精神；著名特级教师于漪说：“我要一辈子学做教师”，这也是一种承诺；我区的师德标兵曹秀玲说：“做一名人民满意的教师是我一生的追求”。教师，作为学生人生成长的导航员和引路人，更是需要一种精神，而且是一种积极向上的精神。教师有了这种精神，就能引导学生向上进取，促进学生全面发展。如果每位教师都有了积极向上的精神追求，学校就会彰 …… 此处隐藏：2406字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……