七年级生物上册1.2.1《生物学是探索生命的科学》教案（新版）北

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生物学是探索生命的科学

【课标要求】

结合前面已学知识提出生物学离不开生物学家的科学活动，进而引导学生通过自我介绍、观看视频、讨论比较归纳出生物学家的科学活动、生物学及其发展历程、生物学研究对象等内容。 【教学目标】

通过观察、阅读、讨论、归纳总结等活动，使学生了解什么是生物学以及生物学研究的对象和研究意义，并能将本节列举的科学家与其主要贡献联系起来；同时使学生在口头表达能力、归纳及发散思维能力得以培养的情况下了解到生命科学发展中的主要历程，并激发学生对学习生物的兴趣。 【教学重难点】

重点：认识生命科学研究方法的演变过程。 难点：“生物科学”概念的理解。 【课时安排】 1课时 【教学准备】

教师：收集有关生物学家工作的图片和音像资料；收集除教材中介绍之外的著名科学家的图片及其主要成就的资料，比如我国明代医学家李时珍应用观察法研究药物及其著作《本草纲目》、虎克与细胞的发展等等。

学生：通过互联网、图书馆查阅、收集有关生物学家的研究工作的资料。 【教学过程】

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教师活动 1、回忆旧知识，引入新课 同学们，通过第一章的学习，我们已经知道，地球上不同的环境中生存着不同的生物，地球上的生物是多种多样的，这是为什么呢？而且，我们还知道生物的生存是与其环境相适应的，比如北极熊能适应北极的寒冷气候。这又是为什么呢？还有，我们人类是怎样来的？为什么我们的心脏能自动有节律的搏动？…… 鼓励并肯定学生的回答，引出：生物世界奥秘无穷，这就需要我们进一步学习生物学知识以便我们能不断的探索这些奥秘并从中更加认识和热爱大自然。那么到底什么是生物学呢？它的研究对象到底是什么呢？ 2、板书第一节课题（第一节生物学是探索生命的科学） 播放有关生物学家进行科学研究活动的音频文件，引导学生谈谈心目中的生物学家，最后再点出科学活动一般学生活动 1、回忆旧知识：生物的多样性、生物与环境的相互关系 产生兴趣 2、根据课前收集的资料、自己平时的理教学设计意图及目的 温故知新，让学生对知识有个连续性的印象。 激发学生学习本节的兴趣。 培养学生口头表达能力、归纳比较能力。 有观察、调查、实验、查阅文献资料、解以及观看的音频相互交流等，同时指出科学研究的艰苦性。板书：生物学家的科学活动 3、简单引入生物科学的发展，简单介绍快速阅读法要求学生在5分钟内阅资料，先小组交流， 然后推出代表发言（3-5人）。 309教育资源库 www.309edu.com