除法的初步认识说课稿

《表内除法一 ---平均分》说课稿

各位领导、老师：下午好！今天我为大家说的内容是《表内除法一》这个单元。首先，我将从以下四个方面对本单元教材进行一下简单分析。

单元教材分析

1.教学内容

本单元教材分为除法的初步认识和用2-6的乘法口诀求商两个知识点，具体的教学内容主要包括包括：平均分、除法的含义、用2-6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。 2.教学目标 （1）、让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。 （2）、使学生初步认识乘法、除法之间的关系，比较熟练地运用2-6的乘法口诀求商。 （3）、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。 （4）、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育；同时培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。 3.教学重难点

重点：让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题。 难点：除法的含义；

用除法运算解决简单的实际问题。

4.单元教学措施 （1）、进行除法教学，要立足于除法概念本质的建立； （2）、运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生深入理解除法概念； （3）、设计丰富、有趣的活动和练习，提高学生表内除法运算的能力； （4）、不断提高学生分析数量关系、解决实际问题的能力。

下面我将对第一课时平均分进行教学环节的详细说明：

第一课时：平均分

平均分是除法学习中一个很重要的概念，围绕这个概念，我安排了4个教学环节。

第一个环节:创设情境，建立“平均分”概念（大约用时8分钟） 分三步走：

（一）谈话导入，实际操作

上课一开始，老师先表扬：开学以来，我们班小朋友各个表现都很棒，调动积极性。接下来直接导课：瞧，今天小精灵又给我们带来了什么数学问题？ 课件出示例1.把6块糖分给3个小朋友。

让学生用小棒代替糖快分一分，看谁分的方法多。（在这里要体现分法多样性） （二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”

展示学生分的3种结果（1、1、4；1、2、3；2、2、2），引到学生观察并思考：哪种方法更“公平”？这种公平的分法有什么特点？

学生对比三种分法，不难发现：第三种方法更工公平，因为每份都是2块糖，同样多。

师：每份分得同样多，在数学上叫做平均分（板书课题及平均分的特点就是每份分得同样多，在这里教师边板书边叫3、4名学生说一说，使学生得以理解巩固平均分的含义，突出了本节课的重点）

示：把6块糖（）分成了（）份，每份是（）块。 让学生根据刚才分的过程和结果，完成填空，使学生初步学会用规范的语言表征平均分，为今后出发含义的教学做好铺垫。 （三）反馈练习，通过辨析巩固概念

通过四道判断题让学生进一步理解平均分的含义。

在学生充分理解平均分的基础上进入第二个环节的教学：

第二个环节：动手操作，探讨“平均分”方法 （大约用时15分钟）此环节也是本节课的难点。为突破这一难点，我设计了分四步来进行教学的。 （一）读懂题意，理解“平均分”

出示例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？ 问：你知道了什么？（分什么？平均分成几份?） （二）实际操作，应用“平均分” （1）自己试着分一分。

（2）同位相互交流分的结果，说一说你是怎么分的。（注意语言的完整性） （三）交流分法，提升认识“平均分”

全班交流展示学生的3种分法：有的是一个一个得分的，有的是先每份放2个，剩下的再每份放1个，还有的好孩子根据学的乘法口诀直接每份放3个。教师对于三种方法都予以肯定。

并让学生把分的结果用规范的语言表征出来。

把18个橘子平均分成6份，每份（3 ）个。在这里要多指几名学生说，使学生真正实现了从动作表征到语言表征、从图形表征到语言表征的完美过度。 在这里还要引导学生总结出：

不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。 （四）紧接着安排了一道小练兵：让学独立操作完成做一做： 把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。

既培养了每个孩子的动手操作、独立解决问题的能力，同时也进一步掌握了“平均分”的方法，强化了本节课的难点。

通过两大环节的学生，引导孩子小结出以上学习的两个知识点（。。。。。 ）。

三、练习深化“平均分”的理解 （大约用时15分钟） （一）基础练习（堂堂清）

1、判断2、选择3、填空4、操作5、说一说

五道题层层递进，由易到难，使生进一步理解了平均分的含义，掌握了平均分的方法。

2、为进一步激发孩子的学习热情，使培优工作贯穿课堂，落到实处，让一部分学有余力的学生能吃得饱，为他们留下思考的空间，我特设计了一道开放性的练习：

刚才大家表现的非常棒，老师想把12朵小红花奖励给你们，要每人分得同样多，可以奖励给几位同学？每人分几朵？

自由发言与指名回答相结合，并请回答正确的同学到讲台上进行展示，并分发

奖品，进行表扬。

我相信这道题会起到一石激起千层浪的作用，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创造力。

第四环节：全课小结，拓展延伸。（大约用时2分钟）

1. 让学生说说本节课有什么收获，还存在什么问题，引导学生学会质疑问难。 2.课堂延伸（家庭作业）

(1)需找生活中用到“平均分”知识的地方。

(2) 回家把自己家的水果或其它物品按人口平均分一分。 使学生学以致用，用数学知识解决生活中的实际问题。

以上是我在学习理解新课标的基础上，对本课进行了一个粗浅的设计。不当之处，敬请指导，谢谢！