通过机械原理的教学来培养学生的工程设计能力 - 图文(2)

考试改革和课程设计得到了好评。大多数学生在参与教学活动时积极性更高，尤其是他们在课程设计中表现出的创造性。在他们最后的课程设计报告中，有一个共识就是他们从该项目中获取了丰富的经验。图1展示了4个学生的设计作品。

图1 4个学生的设计作品

学生很欣赏多项目协调小组，他们从中获得了一些处理问题的技巧，如人力资源规划，工作计划和控制等等。他们也能从团队里其他成员身上学习到他们处理工作和学习时的知识和态度。

课程设计中主要的困难与识别并形成工程问题这个方面有关。在这方面，学生们是没有经验的。比如，他们不能从所收集的信息中选取有用的信息，而且无法制定他们设计的目标和限制条件。他们会向导师求助，这是他们解决困难唯一的方法。可惜的是，导师的数量并不足够，太多复杂的原因就不再这里列举了。这个问题应该进行调查与纠正。

另一个积极的意见来自于教授后续课程的老师。他们认为我们的教学改革的成果是令人十分满意的，他们还感觉学生的能力有了极大的提高。

结论

近年来，西南交通大学的机械原理教学在培养学生工程设计能力方面做出了很大的改革。通过课堂教学、实验课程和课程设计的改革，学生们学习机械原理的积极性不断提高。此外，机械原理的教学活动达到了更多的工程设计的标准。然而，这里所呈现的教学和学习方法的改革是初步的。更深层次的工作集中在评估学生能力的标准和方法上，集中在平衡日常教学需求和每个学生的能力水平上。