中学生积极人格品质与成就动机的关系-精品文档(2)

社会取向 0.467d 0.218 0.208 友善 57.088 0.35 0.145 0.179 2.406* 信仰 34.802 0.494 0.163 0.178 3.027** 领导 25.25 0.348 0.136 0.134 2.569* 宽恕 20.841 0.412 0.164 0.173 2.506* 3.积极人格品质对成就动机的回归

本研究以24种积极人格品质为预测变量分别对成就动机的个我取向和社会取向进行回归分析。在用SPSS 18.0建立回归模型时，24种积极人格品质采取逐步回归法进入模型，剔除对预测个我取向成就动机和社会取向成就动机不显著的积极人格品质，结果显示感恩、判断、公平、创造、好学、希望、正直七种积极人格品质能够有效地预测个我取向成就动机；可以共同预测成就动机的个我取向成分中75.1%的变异；友善、信仰、领导、宽恕四种积极人格品质能够有效地预测社会取向成就动机，该模型的解释力为20.8%。 五 讨论

本研究明确了被试人格中的24种积极人格品质的不同体现程度，其中，五大突出积极人格品质依次为感恩、欣赏、爱、希望、好学。对于男生而言，最为突出的积极人格品质依次为感恩、欣赏、希望、宽恕、好学、爱等；女生的显著积极人格品质则依次为感恩、欣赏、爱、希望、好学等，男女学生的积极人格品质排序前两位相同，只是在爱、宽恕、希望、公平的重视程度上有

不同。

此外，积极心理学家曾将认知层面的积极人格品质（如好奇、好学、判断、创造、洞察）称为头脑优势，而将情感层面的积极人格品质（如爱、宽恕、感恩、友善、欣赏、希望）称为心灵优势，不难发现中学生的显著优势中心灵优势大于头脑优势。 本研究还探讨了积极人格品质与成就动机的关系。相关分析表明，绝大多数积极人格品质都与成就动机有着高度显著相关。回归分析更锁定了感恩、判断、公平、创造、好学、希望、正直对学生的个我取向成就动机影响大，友善、信仰、领导、宽恕对社会取向的成就动机最具预测力。这也可以看出心灵优势在这其中占据着更主要的地位。

在通过对中学生这一特殊群体的积极人格品质的调查可以适当了解和掌握中学生的哪些性格优势对成就动机的预测性和影响最大，对缺乏这种对积极人格品质的同学予以引导和培养，使之能健康地生活和学习，以致最后成才都具有非常现实的意义。如今很多中学生尤其是高中的学生压力特别大，社会和家庭对他们的期望太高，学校重学习成绩轻素质教育和心理引导。一味地要求成绩，让学生的成就动机普遍扭曲，得不到正常的引导。本研究期望能顺应积极心理学的号召，探索中学生的积极人格品质与成就动机的关系得到一些独到的见解，供教育者参考。 六 结论

中学生的突出性格优点为：感恩、欣赏、爱、希望、好学。

除了正直、创造、自控与社会取向成就动机相关不显著外，其余项间相关显著。除领导与个我取向成就动机相关不显著外，其余项间相关显著。感恩、判断、公平、创造、好学、希望、正直七种积极人格品质能够有效地预测个我取向成就动机，可共同预测成就动机的个我取向75.1%的变异；友善、信仰、领导、宽恕四种积极人格品质能够有效预测社会取向成就动机，该模型的解释力为20.8%。