提高中职德育课教学水平的创新策略研究

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提高中职德育课教学水平的创新策略研究

作者：王贺石

来源：《现代职业教育·职业培训》2018年第02期

[摘 要] 我国教育注重学生德、智、体、美、劳全面综合发展，中职德育教育是我国教育工作的重要内容，要求学生在掌握新技术的同时提高道德素质建设。随着新课改的不断深化，教师需要及时转变教学观念，发挥学生的主体地位。围绕中职教学水平的现状展开探究并提出相应创新策略，旨在提高德育教育质量。 [关 键 词] 中职德育课；教学水平；创新

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0163-01

中职德育课是中职学校教学的重点必修课程之一，是开展德育教育的有效途径，中职德育课程遵循党的教育方针，设置科学合理的课程、开展大胆的教学改革创新。加强党教育事业建设，关键在于提高德育课教学水平。目前来看，多数中职学校依然使用传统教学模式，存在严重的滞后性，必须改变现在的教学现状。 一、中职德育课教学水平现状

要想看清目前中职德育课的教学水平现状，首先要对现在

中职学生的基本状态有所了解。中职学生因为学习成绩差导致严重的自卑心理，认为教师、家长或者学生都瞧不起自己；而且其大部分没有确定生活目标和学习目标，对未来时常感觉到迷茫，不知所措；中职学生普遍年龄较小，心理稚嫩不够成熟，极易产生过激行为。要想使中职德育课切实有效地开展，就要针对这些现状问题对德育教学工作进行改革。现阶段，多数学校只片面地注重学生专业知识和相关技能的培养，忽略德育课程，使其流于形式。而且德育教学显现出严重的滞后性，依然是应试教育的一种，学生考核还是以考试成绩为衡量标准，德育成绩占比不到10%。在新时期需要大力宣传社会道德的环境下，中职德育课程承担起提高学生道德素质、与传统滞后思想作斗争的重要责任。在尊重个人权益的前提下，提倡奉献精神和集体主义；在鼓励公平竞争的同时又不忘互相帮扶等，这是中职教育的基本要求。 此外，现阶段中职教学对社会价值的强调较为过分，从而忽视个人发展的重要性。教学内容比较单一、枯燥乏味，不能正确地认识学生的真正需求、感情和心理变化。一部分教师不能站在学生想要知道的知识内容角度进行授课，导致所传授的理论与学生实际想要得到的知识“脱轨”，不能跟随时代的步伐，对社会上实时出现的热点内容利用率极低，降低了学生学习德育课程的兴趣，大大减少了开展德育课程的作用。 二、中职德育课教学具体创新策略