苏教二年级数学下 - -描述简单的行走路线

课 题：描述简单的行走路线

教学内容：苏教版小数数学二年级（下）47页～49页

教学目标：（1）学生观察路线图，学会运用方向描述行走路线。

（2）让学生通过观察、讨论、交流、发现，亲历知识的形成过程，进一

步掌握观察、思考、归纳的数学学习方法。

（3）学生在观察、解决问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，

培养运用生活经验帮助思考的意识。 教学重点：学会运用方向描述行走路线。

教学难点：在公园景点示意图中自己设计游览路线。 教具准备：挂图、小黑板。 教学过程：

一、联系生活，引出问题。

个 性 复 备

春天到了，大自然真美啊！金牛公园里的小草绿了，花儿红 了，你们想去春游吗？（出示挂图）南山公园的许多景点都在这 张平面图上，为了更好的游览，今天我们就来认识一下游览路线。 【设计意图：以学生熟悉的生活情境引入，拉近了数学与生

活的距离，激发了学生学习数学的兴趣。】 二、自主探索，合作交流。 （1）辨认平面图的方向。

谈话：看图时首先要找到图中的方向标志，你能说一说在这

幅图里东、南、西、北四个方向吗？仔细观察公园平面图，你们 能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗？ （2）认识游览路线。

谈话：小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮

湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园，你能看图说出小明 游览时行走的路线吗？学生画一画，说一说。

【设计意图：从旧知到新知的过渡，可以让学生从整体感知平面

图到重点认识小明的游览路线，从而“画出线路”到“说出线路】” （3）试一试。

①谈话：小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水

上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。你们能帮她设计一条行 走路线吗？要注意准确地运用方位词。

②你最喜欢哪几个景点？在小组里说说你的游览路线。

③ 如果老师要游览公园里的所有景点，怎样可以不走重复的路或 少走重复的路？你能帮老师出出主意吗？

【设计意图从学生的兴趣入手，即调动学生的学习兴趣，又让

学生在交流合作的过程中巩固所学新知。】 三、实践运用，发展能力。 （1）完成“想想做做”第1题。

同桌互说，注意要准确使用方位词语。 （2）完成“想想做做”第2题。（出示挂图）

①请学生们说一说从小兔家到小狗家的方向和路线。 ②请学生们比较一下：走哪一条路线最近?

③想一想：用今天刚刚掌握的本领，还可以提出哪些问题? （3）完成“想想做做”第3题。（出示挂图）

师生共同完成本题。小结乘车时的注意事项。 （4）完成“想想做做”第4题。

完成后小结：认识路线图在生活中确实有很大的作用。 四、 总结评价，拓展延伸。

通过今天的学习活动，你们有什么收获吗？ 板书设计： 认识游览路线 教学反思：