高三语文专项练习 一《成语病句衔》(3)

36、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )

成功不是衡量人生价值的最高标准,比成功更重要的是,一个人要拥有内在的丰富,有自己真正喜欢做的事。 。 , 。 , 。 。 ①把自己真正喜欢做的事情做好,让自己满意,这才是真正的成功 ②只有有自己喜欢做的事,你才会在任何情况下都感到充实和踏实 ③如此感到的喜悦才是不掺杂功利考虑的纯粹的成功之喜悦 ④有些仅仅追求外在成功的人实际上并没有自己真正喜欢做的事

⑤当然,人生最珍贵的价值和最美好的享受恰恰就寓于这样的成功之中 ⑥他们喜欢的是名和利,一旦在名利场上受挫,内在的空虚就会暴露无遗 A.④⑥②①③⑤ B.①④⑥②③⑤ C.②④⑥①③⑤ D.②④⑥①⑤③

37、填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( )

大数据带给我们一个颠覆性的观念转变: ① 随机样本, ② 全体数据。在大数据时代,我们可以分析更多的数据,有时候甚至可以处理和某个特别现象相关的的所有数据, ③ 不再依赖于随机采样,以前我们通常把这看成是理所应当的限制, ④ 高性能的数字技术让我们意识到,这 ⑤ 是一种人为限制。 A B C D

① 不是

② 而是

③ 但

④

⑤

或许 就 同时 根本 但

其实

不仅是 而且是 / 不是 既是

而是 又是

而 所以

但是 实在

A.A B.B C.C D.D

38、填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( )

在“人机围棋大战”的前一天,谷歌董事长在发布会上表示,这场比赛 ① 李世石输赢都代表着人类的胜利, ② 是人类的努力才让人工智能取得了这样的突破;谷歌 ③ 想做一个棋类程序, ④ 希望打造一个通用的智能计算系统, ⑤ 用于灾害预测、风险控制、医疗健康和机器人等复杂领域。英国著名人工智能科学家罗洛·卡朋特表示,他相信人类在相当长一段时间内将保持对人工智能技术的掌控, ⑥ 未来将实现利用人工智能技术解决众多世界性难题这一目标。 A ① 不管 ② 也 ③ 虽然 ④ / ⑤ 以此 ⑥ / B C D 不用说 所以 / 无论 都 尽管 不是 然而 但是 更是 / 以 / 况且 并且 而且 因为 不只是 A.A B.B C.C D.D

39、依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )

微信朋友圈里的很多人往往是现实生活中的朋友,私密性是微信朋友圈的基本属性。 ① , ② 互联网的开放性,朋友圈 ③ 具有公共性质。在朋友圈里 ④ 要遵守社交礼仪外, ⑤ 恪守公共交往规则及秩序,个人在朋友圈发布 ⑥ 转发信息要慎重,每个人在各自朋友圈发信息时,要承担一定的“注意义务”。 A B C D

①

②

③ / 还

④ 除了 既

⑤

⑥

但是 鉴于 因此 依据 但是 基于 因此 依据

仍要 和 还要 和 还要 或 仍要 或

又 除了 /

既

A.A B.B C.C D.D

40、填入下面文段横线处的词语,最恰当的一组是( )

孩子上学后,父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。 ① 孩子随着年龄增长,消费欲望渐趋强烈,需要用钱的地方也越来越多。这时 ② 不加以教育和引导,他们就可能会乱花钱。 ③ 家长要经常关注孩子的消费行为,以免孩子过度消费 ④ 产生某种不良后果。一般情况下,家长 ⑤ 可救 “急”,不必救“穷”,比如当孩子遇上非用钱不可 ⑥ 又无钱可用的情况时,可让孩子预支一部分零花钱,但是一定要跟他说清楚:预支的部分必须在下次的零花钱中扣除。 A B C D A.A B.B

①

②

③ / 所以 因此 于是

④ 而

⑤ 只

⑥ 而

因为 如果 /

假如

从而 应该 却 而 /

不 仅

却 但是

但是 / 毕竟 要是

C.C D.D

参考答案：

一、改错题 1.

答案： “垂念”; “常念”或“思念”; “高足”; “得意门生”或“优秀学生”; “斧正”; “指出”; “鼎力”; “全力”或“大力”

解析： (1)“垂念”是称别人对自己的思念,敬辞,用在自己身上不合适。 (2)“高足”是尊称别人的学生,学生自己不能自称。

(3)“斧正”是请别人修改自己的文章,不能用于文章之外的事物。

(4)“鼎力相助”是感谢别人对自己帮助之大,属于敬辞,主语不能是自己。 2.

答案： 霸主; 大家; 忝列; 屈就; 绵薄之力; 指导帮助; 佼佼者; 爱好者; 编安; 安康

解析： (1)本文段采用应用文体的形式,要注意场合、对象用语的得体。“大家”,著名的专家;“霸主”,在某一领域或地区最有声威、势力的人或集团。“大家”更显对对方的尊重。 (2)“忝列”,谦辞,表示辱没他人,自己有愧,用在此处不当。 (3)“绵薄”,谦辞,尽自己微弱的能力。

(4)“佼佼者”,美好、突出的人物,多用来评价他人。此处改为“爱好者”。 (5)“编安”只适用于编辑人员,对象不当,改为“安康”。 3.

答案： 叫你; 请你; 讲一讲; 作报告或指导; 点滴; 宝贵; 切勿推辞; 请你不要推辞或希望你不要推辞或希望你接受邀请

解析： (1)不庄重,不正式,注意文段是“邀请函”。 (2)不符合“邀请函”的公文特征,将口语改为书面语。 (3)谦敬失当。 (4)语气太强硬。

4.

答案： ①在“国际化大都市”前加“以”,构成“以……为中心”。 ②“也对城市社会学家所谓的”中的“对”改为“使”或“让”。 ③“从中国来说”改为“对中国来说”。 ④“而且是”改为“也是”。

⑤“并且”改为“乃至”或“甚至”。

解析： 题干“下面的语段存在五处表达不够准确的地方,请找出并修改”本题考查语病。病句先抓典型的语病标志,比如两面词、判断词、并列动词;然后压缩句子,保留主干,看是否残缺、是否搭配。题中首先找出错误,然后修改,找足五处。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

点拨:语病主要分为两大类:结构性语病和语义性语病,本题主要考查结构性语病。对于结构性病句,考生应多从语法角度分析,先压缩,再看搭配。要认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调,可以凭事理推断。注意题干的要求,究竟选择的是有语病还是无语病的。

二、选择题 5.

答案： B

解析： 本题主要考查语言表达的得体。A应用严肃庄重的书面语体;C“垂询”敬辞,不能用于自身;D“责成”一般用于上级要求下级做某项工作,这里说学生会“责成”学校领导,不当。 6.

答案： A

解析： 本题考查学生语言得体能力。

B项,根据前文“落款出错,一时又无法弥补”“连声道歉”这个语境,“献丑”不符合语境,献丑是谦辞,在展示作品或演出时,表示自己技能很差。不是道歉语。

C项,垂询:敬语,多用于尊称长辈、上级对自己的行动。用于此处不得体。 D项,内人:用以称自己的妻子。此句是说郭教授的妻子。不得体。 故选A …… 此处隐藏：2623字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……