提交一个你熟悉的优秀教师的师德案例

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提交一个你熟悉的优秀教师的师德案例。

在我们旧城一中就有这么一位态度和蔼，热情助人的女教师，她就是陆侠老师。陆侠老师虽然看起来还比较年轻，但她却是旧城一中教师队伍中的“元老”，她是全校教师中在该校任教时间最长的一位。她已在这所学校任教了30年。

30年来，她在教师这个平凡的岗位上默默地奉献着。一位著名的优秀教师曾说过：“无爱不成教”。作为一名教师，她把自己的青春年华和全部心血都倾注在了学生的身上。我们学校留守儿童占全校学生总人数的70%以上，学生的学习基础较差。针对这一情况，陆侠老师就充分利用每天的课余时间为个别学困生补课。对他们在课堂教学时间内未能掌握好的知识进行个别辅导，帮他及时解答疑难问题。每天中午或者放学后，都能看到陆老师身边围着几个学生，陆老师总是不厌其烦地耐心辅导，随时督促。在陆老师的长期帮助下，这些学生的学习进步很大。而且她所带的每个班级都能成为班风正、学风浓、成绩提高快的“先进班集体”。爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。

2012年9月，一位老师不愿接全校公认的学习成绩差、学习习惯差的“双差”班级，当校长找陆老师谈话时，她二话不说接下了这个班。班级里男孩子多，学困生多，不爱做作业的学生也多。面对这样一个班级，陆老师不是一味地埋怨、让学生放任自流，而是满腔热情地鼓励学生，给他们树立学习的信心。班里有个叫陆云的女孩，家里很穷，学习成绩极差，学习习惯也很差，经常不做作业，每次考试只能考二、三十分。陆老师经常找她谈心，辅导功课，督促她按时完成作

业，并与家长取得联系，了解到家长也为这个孩子感到头疼。看到女孩大冬天的还穿着单衣、单鞋，就找出自己女儿的棉衣、棉鞋送给她；看到她有一点进步就及时表扬。经过陆老师的不断努力，这个女孩变得爱学习了，从不爱做作业到能按时完成作业了，学习成绩也有了提高，基本上能考及格了，家长也感到很欣慰。陆老师虽然不是班主任，但她经常到教室里，到学生中间了解学生的学习、生活情况，学生很信任她，有什么心里话也都愿意和她讲，有时，同学之间发生纠纷也总喜欢找她“告状”。对待学生，陆老师的准则是“严慈相济”，因为老师的工作作风能影响学生的学习态度。

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。

身为一名人民教师，我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现：作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。

师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。

在我身边有这么优秀的一位优秀的教师，我也不忘时时向她取经，刚工作那会儿，对于班级的管理，还有一套自己的方法，每天只会扯着嗓子吼，但初一的

小同学丝毫没有任何改正，万般无奈之下，我想到了陆老师，经过她的一番耐心指导，我终于明白了， 要教育学生，首先要懂得爱学生，爱学生就要了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学，是对灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。并且爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的子弟。据有关教师人格特征的调查，在学生眼里，“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是孩子信赖教师的基础。

这是陆老师告诉我的经验，但其实，这不正是陆老师的教育风格吗？陆老师虽然没有轰轰烈烈的事迹，但她却是这样默默地在教书育人的岗位上奉献着自己的一切，履行着一个人民教师的神圣使命，把她满腔的爱撒给了周围的学生和社会。历年来，她曾被评为“县优秀教师”、“县十佳师德标兵”。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。