教育需要重新发现(2)

我觉得，通过这几个层面，可以让大家比较全面地了解翁孝川的教育思想。如果有人让我给这些做一个概括的话，那应该就是：要从大视野、多角度去理解人、尊重人、成就人，这应该是翁孝川优点，也是他教育思想的核心。

五

3月23日下午，当我在写第三个篇章的导读时，突然在键盘上敲出了“我们可以重新发现职业教育和所有教育的魅力，更为重要的是，我们可以重新发现我们自己??”，“重新发现”，这四个字把我深深吸引住了。为什么不把这本书取名为《重新发现教育——翁孝川教育行思启示》呢？我觉得，这是这本书最好的名字。

为什么我会这么认为呢？

因为我对翁孝川教育行为和教育思想有了更深一层的理解。通观全书，所表达就是翁孝川对教育的不同理解，对教育的重新发现。比如，他认为“一个人的缺点就是一个人的特点”和“优点藏在缺点中”等，这难道不正是在引导我们重新发现学生吗？在德育这一篇里，翁孝川认为德育就是培养学生协调关系的能力，这个观点很通俗，也很具有操作性，没有高高的理论，这也是在他在重新发现德育。还有后面的几篇，都体现了翁孝川对职教、校长和老师等教育领域的不同理解和重新发现。用他自己的话来说就是，教育者要善于“跳出教育看教育”。

用《重新发现教育》这个书名，还另有原因，说得俗一点就是赶时髦。因为，几年前我就读了熊培云先生写的《重新发现社会》，感觉特好。前段时间，我又看了高峰写的《重新发现学校》。应该说，“重新发现”这几个字我已经有了比较深的印像，无意之中就会用上。

熊培云先生的《重新发现社会》是我最爱看的一本书，他给我打开了另一个思想的天窗，重新关注被遗忘的社会。我既佩服培云先生的思想，也佩服他力量感很强的文字，我时常拿来朗读。但我却没有那个水平，虽然年纪相仿。不过，我也抱着良好的愿望，希望能借《重新发现教育》这本书抛砖引玉，引

导大家重新去观察教育，重新去发现教育，重新去思考教育，重新去关注人，进而推动教育的发展。

六

重新发现教育，为什么要重新发现？重新发现又发现了什么？这应该是我最后必须回答的问题。

我是一个新闻记者，一个厉害记者的独到之处就在于，他能够从普通的事物中发现别人发现不了的东西。甚至，在很普通的、大家习以为常的事物中，经过手中的笔，向社会透露出新的时代信息，从而引导读者去重新理解这个变化的社会。这就是重新发现的魅力。

操作新闻的技艺最重要的有两点，一个是换背景，一个是找角度。我觉得，这也是普通人观察事物的思维方式。同样，我们观察和理解教育，就要把教育放在不同的时代背景和地域背景下进行观察。因为背景的不同，事物的性质就会发生惊人的变化。这个道理很简单，就比如把一个优秀的学生放在一个更优秀的群体里比较，这个学生可能就是差生；但是，我们把他放在很普通的学生群体里比，他就是一个优秀生。这个学生没有变，但是给人的印像却变了。

教育也一样。因为时代的变化，教育的角色和功能都在发生着变化。要真正理解教育，就要把它放在新的时代背景下进行观察和考量。比如，学生只是一个名词，代表着一个群体，但是在不同的时代背景下，学生的角色是不一样的。在过去，学生仅仅是一个受教育、受支配的群体，但是在当今社会，学生就是一个个有主观能动性、有血有肉的人，他们不再是知识的容器，而是能产生知识与智慧的喷泉。同样的道理，老师也不再是传统社会里知识的垄断者，而是与学生共同成长的生命体。等等。

重新发现教育，首先是一种行动，就是指我们要经常地去换角度、换背景，细心地去观察教育，发现原来没有发现的，发现原来已经发现但却有偏颇的。

换角度，就是从不同群体的立场来观察和发现。换背景，就是把教育放在当前真实的时代大幕下，时代在快速发展，大幕也在不断地改换。运动是事物的根本属性，教育以及教育中的所有事物，也是处在不断地运动之中，昨天的学生和今天的学生就有差别，古话说，“士别三日，当刮目相看”，我想就是这个道理。

重新发现教育，也是一种思想。这种思想就体现在，要经常站在对方的角度来审视自己、审视教育。要不断地把包括教育在内的所有事物放在时代大背景下进行观察和思考。也只有这样，我们才能对事物有一个全面和科学的认识。从世界的历史来看，以信息化为主要特征的第三次工业革命的序幕已经拉开，每一次生产力的变革，都会对经济社会产生巨大的影响。如何迎接这次工业革命的到来，需要教育来培养人。信息化时代的教育，又是什么样的教育呢？这正是我们必须去发现、去理解的。同时，对于中国历史来说，正处于两千年之大变局，我们似乎都站在黄河的壶口大瀑布边上，巨大的落差，需要我们去承受。身边的环境，需要我们重新去发现。

重新发现教育，就是要用以人为本的思想，站在时代的航船前去重新去观察和理解教育。重新发现，不仅仅需要智慧，更需要的是勇气。当你发现教育的时代框里站着一群充满生命、充满个性的人时，我想，你就已经重新发现了教育，也重新发现了社会和历史，并会不断地去重新发现。

我相信，翁孝川是我们重新发现教育的一个引路人。通过他的引导和解说，以及我的思考与点评，让大家发现一个全新的教育。我更相信，同时以及之后，会有越来越多的人重新发现了教育，成为新的引路人。因为，重新发现就需要不断地重新，还需有更多的人参与重新发现。并且，只有起点，没有终点。