第七单元教学目标(4)

出示：

绿油油的湖面 一望无垠的稻田 又窄又长的渔船 碧绿的垂柳 袅袅的炊烟 悠然的渔民 4．教学剩余的生字 5．指导写字 三、学习课文

（一）学习第一节

1．自由轻声读课文的第一节，你感受到了什么？（静、美） 2．讨论交流，教师随机板书点评：面、渔人、鸬鹚

3．读句子体会，理解“悠然”并引导学生反复读好有关词句。 4．画面介绍。 （二）学习课文2-5节

1．由读课文2-5节，用“——”划出写渔人指挥鸬鹚捕鱼的句子，再圈出写渔人指挥鸬鹚捕鱼时动作的词。

2．流，读句子，理解，对“一抹”一词有自己的体会。

3．说话：渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷上_______地一抹，好像在说：“_____________。”

4．组织交流，随机点拨。

（1）“怎么样地抹”可以根据自己的体会尝试用上这些词语“利索、 满怀希望、 兴致勃勃 、自信、 喜滋滋“等词。

（2）提示学生渔人说话时对鸬鹚用上称呼语。

（3）小结：你们看，渔人这一抹，抹得多么自信、多么自如呀！他抹出了活跃，抹出了欢腾，抹出了 一派生机勃勃的喜人景象。

5．课件播放鸬鹚捕鱼的画面。欣赏 6．用上下面的词语说一说鸬鹚捕鱼的经过。

等待命令-----钻进水里------钻出水面-----跳上渔船-----又跳下水去 7．齐读2-5节课文。 （三）学习课文6-7节

1．朗读，你看到了怎样的画面？哪些景物和课文前面的内容有联系又有区

别？

2．从渔人划船回去了，对渔人的“悠然”有更多一点的认识 四、课堂总结

1．总结：《鸬鹚》这篇课文，不仅让我们感受到了水乡的美，也让我们感受到了渔人的渔家生活的乐趣。这不仅是《鸬鹚》，也是大自然赐给我们的一份美的礼物，我们应该好好地享受它。

2．齐读课文。

教学效果反馈：熟读课文，以读来感悟，了解鸬鹚帮助渔民捕鱼，体会渔民的渔家乐。为了突破教学难点“深入理解和感受渔人悠然自得的田园生活”，首先引导学生理解“悠然”字面的含义，以及在生活中学生见过的“悠然” 的场景，从文本到生活，拓展了课堂时空。通过各种方式的反复诵读，较好地感受和领悟到文中那物静人宁的静态美和鱼跃人欢的动态美。

在通读课文的基础上，请学生概括地说说鸬鹚是怎样捕鱼的，并要求学生借助板书的提示连贯地说说课文的内容，从而训练学生把了解的内容说清楚的表述能力。阅读教学中必须重视对学生进行思维训练，不能仅仅停留在了解内容上。所以借助整体了解内容之一教学环节，训练学生概要的说清课文内容，做到言之有序，这是对学生进行思维流畅性的训练。