2018年高考语文一轮复习文档：第2部分专题3访谈阅读

专题三 访谈阅读

全国卷从来没有出现过访谈类文本的阅读，没法来研究考点，但小说和传记是根据文体特点来命题的，因此可以从访谈的文体特点入手来复习。本专题在熟悉文体特点和考情的基础上，重点从“把握访谈的内容和访谈的观点”“赏析访谈技巧”两个方面突破，与其他文本类似的考点不再涉及。

【文体知识概略】 一、文体特点 1．访谈概念

访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。

2．访谈的三要素

专家(或知情者)、记者和现场。 3．访谈的要求

(1)主题：深刻，有针对性、时效性、典型性。 (2)结构：开头、主体、结尾。

①开头：吸引对方，引起对方兴趣，积极进入主题。

②主体：要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮点，准确判断它们所蕴涵的价值。

③结尾：适当的总结，表示对访谈对象的感谢。 (3)语言：平实，口语化，综合运用多种表达方式。 (4)态度：抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。

(5)再现访谈对象的话语特点，体现现场感。如《焦点访谈》《艺术人生》《鲁豫有约》等。

(6)提问者善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。 4．访谈的提问技巧

(1)访谈常用的提问技巧有：趣问、直问、推问、旁问、追问、延伸、对比等。(具体讲解见题型二[讲一讲]栏目)

(2)结尾：告知访谈对象访谈取得了预期的效果，真诚地感谢访谈对象的配合，并记录

访谈对象个人资料，如姓名、性别、年龄、教育程度、电话号码等。

5．访谈的形式

访谈的目的性非常强：就某一特定人、事、问题；访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。通常以答记者问、访谈录、对话录等形式出现。最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。因此，访谈问题的设计体现以下特点：

(1)一组问题围绕访谈主题有计划有步骤地展开。 (2)每个问题明确单一。

(3)不同问题采用不同语调和句式。 (4)所用语句是平实的、口语化的。 二、阅读技巧

步骤一：浏览全文，把握话题。迅速通读一遍全文，把握讨论话题。

步骤二：区分对象，把握问题。将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者(访问者)的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握有哪些主要内容。

步骤三：掌握提问技巧，品味回答语言。访问者的提问是有一定的提问技巧的，如直问、追问、推问等。访谈对象的回答更是一门语言艺术，需要细细品味，方能领悟其中内涵。

步骤四：把握关键，深入内核。重点精读一些提问者提出的一些关键问题和访谈对象的关键回答，深入研究其核心内容：整合文中的信息、把握访谈内容、把握访谈主题。

记者与被访人物的对话过程构成访谈的主体，也是阅读考查的重点。对话过程一般分为开头、主体、结尾三个部分。阅读开头部分要关注记者如何营构谈话气氛，如何吸引对方的谈话兴趣、引入主题。阅读主体部分要关注谈话进程的变化，分析记者的设问技巧，分析记者如何把话题拓深、拓广，分析被访人物的言语技巧和谈话内容。因此，在访与被访之间就呈现出常见的两大题型：把握访谈的内容和访谈的观点、赏析访谈技巧。

题型一 把握访谈的内容和访谈的观点

访谈的内容包括提问者提出的所有问题和访谈对象回答的内容。访谈的观点包括访谈作者的观点和访谈对象的观点。这些观点，有时比较明显，有时隐含在具体的语句中。

(2014·高考广东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。

罗哲文(1924－2012)，中国古建筑学家。下面是中央电视台《大家》栏目在罗哲文先生生前对他的访谈节选。

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