教育工作情况调研报告(4)

（一）对加强和改进大学生思想教育领导体制的措施和建议。

1、以人才培养为中心，把学生思想教育工作放在首位来抓。高校的中心工作是什么？目前对这个问题还不甚明了，社会上对一高校的评判往往注重这个学校在社会上的科研地位，比如有多少个重点课题、重点学科、实验室等等，学校领导也往往围绕着这些硬件指标而费尽心机。也有人说高校的中心工作和科研。我们认为这些认识都是错误的，高校归根到底是教育人、培养人的地方，它的中心任务只有一个，那就是以培养合格人才为中心任务。一个优秀的高校舍领导也应该是一个教育家而非学者。高校的教学是指教书育人，其根本目的就是要培育德才兼备、全面发展的高素质人才。德与才要同步发展，偏重任何一方都不可取的。有才无德的人，有可能会利用自己的“才”做出许多违法乱纪、损害国家利益的事情，

高科技犯罪的人就是一个典型；当然有德无才的人，由于不能适应新时期的要求，也没有能力为国家做贡献。所以从这个层面讲，德和才是才培养中的两个最重要的部分，而德起着基础性的作用。因此，高校就应该把学生思想教育工作作为中心工作来抓。

2、树立高校思想政治教育工作的系统观、立体工程观和整体构建观。思想政治教育本身就是一系统性的工程，从横向上看，它包括学校、家庭、社会等多个系统的协作，从学校教育的纵向看，它又涉及小学、中学、大学多个教学单位的连续教育。思想政治教育如果要真正实现其实效性的问题，单单靠改进这个系统中的任何因素都是成果不明显的。它需要整体地构建全方位的立体工程，这包括理论的，实践的探索相结合，包括思想政治教育专门教师与高校其他教职人员的共同努力，更包括各种思想政治教育渠道的齐头并进等。使思想政治教育的空间结构层次具有协调性，思想政治教育工作从学生入学到毕业首尾衔接，承前启后，协调发展，使思想政治教育具有整体性，全面育人、全程育人、全员育人。

3、建立健全学生思想政治教育领导小组工作体制，形成各部门齐抓共管的工作合力。按照第十二次全国高校党建会的有关要求，要切实加强和改进思想教育工作的组织领导，成立以党委书记或党委副书记为组长的学生思想教育工作领导小组，建立健全各部门联合协调机制，调动学校教职员工积极参与思想教育工作的积极性。以思想教育工作职能部门、两课教师和各院（系）专职思想教育队伍为主体，改革现有的教育管理体制、工作机制，适应高校思想教育的新形势；调动专业课教师参与思想政治教育工作的积极性，要求教师为人师表，利用工作岗位的便利，从不同角度去教育和影响学生；在课堂传授知识的同时，渗透德育内容，制定相关制度和措施，对教师参与思想教育工作进行科学合理的评价考核。学校的各职能部门也要从思想教育工作大局出发进行积极配合，在人、财、物方面给予大力支持，强化行政、后勤管理部门的服务意识，充分发挥各职能部门的思想政治教育功能，形成全方位、多层面的思想政治教育格局；充分发挥社会、家庭、学校团组织、学生会、班委会及学生本人等各方面的力量，建立一个多层次、多侧面、全方位、立体化、网络式的教育管理网，形成全校各部门和全体师生共同参与的“全员推进”思想教育工作新格局。

4、加强院系一级党政领导领导体制改革，切实改变思想教育工作在高校院系工作中的从属地位。进一步理顺关系，实现高校院（系）党政工作齐头并进。在体制和分工上，建立和完善党政联席会议，党政工作要交叉融合，不可偏废，院（系）行政负责人要参与党建与思想政治工作，党委（总支）书记要参与院（系）行政事务管理。建议院（系）一级党委（总支）副书记可以同时兼任行政副院长（副主任），既负责学生的思想教育工作，又从事与学生有关的事务性工作。孝感学院在调研中还提出，院（系）一级党政主要负责人要在实际工作中抓好“三个一”。即树立一个观念：“以人为本，以学生为本”的观念；管好一支队伍：学生骨干队伍；建好一个阵地：第二课堂。院（系）行政负责人要坚持以培养高素质人才为目标，保证思想教育工作经费的投入和使用，构建院系学科建设、教学改革发展和学生党的建设及思想教育工作共同发展的“一体两翼”的院系发展发展思路，切实改变思想教育工作在院系工作中从属地位的现状。

（二）关于改进和创新高校大学生思想教育工作机制的思路和措施

随着我们进入新世纪，面对全面建设小康社会的艰巨任务，面对经济全球化和文化多样化的挑战，面对更加复杂的社会经济环境，中央对大学生思想教育工作提出了新的更高的要求。如何坚持把加强思想教育工作摆在各项工作的首位？如何把中央关于大学生思想教育的

篇三：教育教学常规管理工作调研报告

教育教学常规管理工作调研报告

为了更好地开展我校教育教学工作，促进我校教育教学管理工作制度化、规范化，提高我校教育教学质量，查找和解决影响我校教学科学发展的关键问题，近期，我校对教育教学常规管理工作进行了调研，现将调研结果报告如下：

一、学校教育教学常规管理工作现状：

<一>学校机构的建立，重视领导班子素质的提高。

学校领导非常重视教育教学工作的开展，重视领导班子队伍的建设。对分管教学的校级领导、教导处成员及各科科组长，均能明确要求，要在教学工作上起到导航和引领作用，并作了明确的分工，各司其职，各尽所能，做到分工不分家。要求领导班子成员坚持做到：确立“为学生成长服务，为教师发展服务”的思想；树立“责任意识”和“质量意识”；讲究“奉献精神”“表率精神”“学习精神”。

<二>努力提高教师业务水平。

1.加强理论培训

为了提高教师业务素质和专业水平，学校每周按时召开行政例会，会议研究部署各项工作，每周星期一放晚学后召开全体教师会议。每周一次的业务学习，通过集中学习、科组学习、个人自学等形式，促使教师不断学习，不断反思，不断提高，不断进步。实施“走出去，请进来”的策略，根据上级的安排，多方面创造条件，组织各学科的任课教师参与各级的学习培训，让青年骨干教师走出校门，学习他人先进的教育理论和实践经验。如：每个学期都派出年轻教师参加市一级、区一级的学习，学习回来后就上好研究课或移植课。

2.开展集体备课

备课是上好课的前提和保证，是提高教学质量的重要环节，以年级段为单位开展集体备课，建立“集体备课，资源共享，适当增减”的备课制度。各备课组必须按以下七个环节操作：自研教材——集体讨论――分工主备――修改教案——实施教学――课后反思，语、数教师要求每期写10 …… 此处隐藏：883字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……