高中英语书面表达训练方法

高中英语书面表达训练方法

一、重视各种句型的训练

首先，训练学生熟练运用英语中简单句的六种基本句型。

1. 主语+谓语(SV)，如

(1)Day dawns. (2)I agreed.

2. 主语+连系动词+表语(SLP)，如

(1)His father is a doctor.(2)The food tastes delicious.

3. 主语+谓语+宾语(SVO)，如

(1)Tom speaks English.

(2)We like swimming.

4. 主语+谓语+间接宾语+，如

5. 主语+(SVOC)，如

主语+谓语+主语补语(SVC)

(2)The American was declared a traitor by the court.

学生运用自己熟悉的词汇进行句型训练，同时对简单句型进行进一步的扩句训练，这样就能够更加自如地表达想要表达的内容。如： Tom can speak French fluently. (加入了情态动词、副词在句中的运用)

训练六种简单句基本句型后，接着进行更加复杂、更加高级的复合句和并列句的训练。如：

(1)When Tom wes a little boy, he could speak French fluently.

(2)The teacher asked me to go home early, but she remainded to the end of the lecture.

句等不同用途的句型。如：

(1)How does the food taste?

(2)Did you tell him the whole story?

规

步骤一：审题

一审文章的文体和格式，如书信有求职信、推荐信、回复信等，还有人物介绍、看图说明等等不同要求的写作题材，弄清文章的文体和格式是重要前提。

二审文章内容，先对题中的信息进行筛选，哪些是有用信息，哪

些是无用信息，然后把有用信息按一定顺序分小点列出来。 步骤二：遣词造句

1. 根据审题步骤所列出的内容要点，列出文章中可能要用到的关键词语(如动词、短语等)

2. 列出文章中可能用到的句型

3. 列出文章中可能用到的语句间的连接词

4.

步骤三：串句成文

这是写作的关键步骤。要作一些适当发挥，使整篇文章既有“骨架”，”。

1.

2. 句型的选择，语言畅通，连接恰当，

通读文章的同时，检查前后内容段落划分是否分明，句型及连接词的运用检查并作出修改订正，一定会使全文更加规范、更加自然流畅。

三、重视写作训练的多样化

“听、说、读、写”四种技能是相互依赖的，因而应该同时进行训练。学生只有进行大量听和读的训练，才能达到足够的规范的语言材料的输入，才能保证学生进行较好的说和写的语言输出。同时训练的

多样化能够让学生更加有信心、有趣味地完成各项训练任务。例如，听过一段对话后，让学生用短文的形式记录下对话的主要内容，学过一篇较长的课文后，让学生对课文进行缩写或口头进行复述等等。进行各种训练的同时，要求学生注意人称、语态、时态、前后逻辑关系等的正确运用。这样既能锻炼学生语言的口头、书面表达能力，又能提高学生篇章结构的组织能力，从而提高写作能力。

四、重视教师对学生作文指导与评价

写作是一项实践性很强的活动，自如。现这样那样的错误，纠正，

同时又是广大中学生练，那一定有助于学生英语写作水平的提高。