B2-1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)

东莞中学生物科组

第一章 遗传因子的发现

第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)

2011/09/20

东莞中学生物科组

一、孟德尔的生平简介

孟德尔

东莞中学生物科组

思考：

（1）孟德尔在维也纳大学进修自然科学和数学， 这对他后来的科学研究有没有影响？ （2）孟德尔进行杂交实验，潜心研究了8年，这 说明了什么问题？ （3）孟德尔选择豌豆、山柳菊、玉米等多种植物 进行杂交实验，为什么豌豆的杂交实验非常成功？

东莞中学生物科组

二、豌豆适于杂交实验的生物学特征 1. 豌豆是自花传粉、闭花受粉,自然状态下 是纯种。 提 父

雄蕊 雌蕊

供 本 花 粉

自花传粉

闭花受粉 异花传粉

接 母 受 本 花 粉

东莞中学生物科组

二、豌豆适于杂交实验的生物学特征

人工异花传粉

花未成熟时去雄 套袋-避免外界干扰

东莞中学生物科组

二、豌豆适于杂交实验的生物学特征 2. 豌豆的花大，便于人工授粉。

东莞中学生物科组

二、豌豆适于杂交实验的生物学特征 3. 豌豆的子代数量多，便于统计。

东莞中学生物科组

二、豌豆适于杂交实验的生物学特征 4. 豌豆植株还具有易于区分的性状。

性状：是生物一生中所表现出来的形态特征和生理特 性的总称。如人的肤色，血型，高度等。

相对性状 ：指同种生物同种性状的不同表现类型。

【练习】下列属于相对性状的是（ B ） A．人的身高与体重 B．家兔的长毛与短毛 C．猫的白毛与蓝眼 D．棉花的细绒与长绒

东莞中学生物科组

孟德尔选择了豌豆作为遗传实验材料，找 出了七对易于区分的相对性状，他还发现一棵 植株或种子上有多对相对性状。

这么多对性状，该如何研究呢？ 你是如何思考的？ 简单

从研究一对性状入手

复杂

东莞中学生物科组

假说——演绎法（P7）

现 假 （解 验 规 象 说 释） 证 律

东莞中学生物科组 三、一对相对性状的杂交实验（现象）

高茎的花

正交

矮茎的花

矮茎的花

反交

高茎的花

东莞中学生物科组 三、一对相对性状的杂交实验（现象）

人工异花授粉

P

(亲本)

高茎

×

(杂交)

矮茎 为什么子一代中只 表现一个亲本的性 状（高茎），而不 表现另一个亲本的 性状或不高不矮？

F1

(子一代)

高茎

东莞中学生物科组 三、一对相对性状的杂交实验（现象）

F

高茎 1 (自交) ×

(子二代)

F2

高茎

787

矮茎

在F1代中， 另一个亲 本的性状 是永远消 失了还是 暂时隐藏 起来了呢？

约为 2.84 ：1

显性性状

隐性性状

277

东莞中学生物科组

现 象

孟德尔所做豌豆杂交实验的结果

假 说

验 证

规 律

7对相对性状（重复实验）

约为3：1

东莞中学生物科组

三、