专业资源库与精品课程建设

专业资源库与精品课程建设

天空教室精品课程研发中心

什么是专业资源库专业资源库核心问题 专业资源库核心问题谁都不知道该怎么建，在 坐的各位领导感受可能会更深，现在主管部 门都不清楚该怎么建设，学校也不知道怎么 建设，现在市场冒出了一批能建设资源库的 公司，我们有足够的理由怀疑建设出来的是 不是专业资源库，我们天空教室能不能建设 呢？

专业资源库定义宏观专业资源库 宏观上的专业资源库内容我们也不清楚该怎么建， 它现在还是一个巨大的难题，因为它包含的很广 (学校图书馆、实验室、大型机械、校企合作、新 来教师、附属企业等都是专业资源库的一种),现 在虽然有介绍或者模拟软件但都只是点到点，没有 实际用处。 微观专业资源库 微观专业资源库就具有很强的可操作性，它的基础 性是必须要有的，它是基于课程内部资源建设，也 是基于精品课程优质资源库而来

微观专业资源库建设天空教室对微观专业资源库建设 天空教室认为专业资源库具有可操作性、可 持续性，首先打破课程限制，以专业为主， 基于传统课堂教学，用网络辅修体系优化传 统课堂教学，在日常教学活动中积累和更新 优质资源，并把教学成果以优雅的方式呈现 给社会

常见专业资源库广东“151工程” 中50个专业资源库 “ 工程” 工程 学科资源库 精品课程资源库 天空教室专业资源库

一、广东“151工程”下属专业公用资 “ 工程” 工程 源“151工程”的指导思想以资源建设为核心，以培训教师为先导，以开展应用试验为手段“151工程”项目的重点是基础课程、公共课课程和专业主干课程

“151工程”的实施旨在使高校教师普遍接受信息技术教育应用培训，转变教学观念，学习信 息技术教学应用技能和基于网络环境的教学设计方法，使广大高校教 师掌握、应用数字化教与学的理论与技能，推进广东高校教育信息化 进程

“151工程”的主要内容是指在“十五”期间，组织全省高校研制开发100个专题学习网站，建设 50个专业公用资源库，开展100项基于网上资源利用的教学改革试验 研究 专业公用资源库的建设将有助于提高广东省高校教学资源效益

二、学科资源库学科资源库建设目的 支持教与学有利于教师专业水平的提高 为教师的教和学生的学提供优质的教育资源

支持共享优质内容共享 教学设计思想的共享

促进学校教育信息化解决当前教育资源建设效能和效益的最佳突破口

资源库及特性网络课程的集合≠资源库 课件的集合≠资源库 网站链接≠资源库 文本的集合≠资源库

三、精品课程资源库精

品课程目录库 资源无法下载，资源利用率低 精品课程实体化资源库 资源库内都是教师备课所有文件，服务对象是教师，提供10多种检索 方式，采用星树图展示教师的知识结构和文件逻辑体系 课程集成资源库 课程评之前集成到一个平台，可以有效解决资源更新问题 其他专业资源库 以专业为中心建设资源库，以专业专题专业门户展示资源，可以让相 关资源集中起来，但增加了专业之间联系问题，资源主要以上传 或者链接等二次建设

专业资源库建设的常见误区脱离课程的二次开发建设； 资料的无序堆叠和积压； 资源库的一次建设而无后续更新。 资源库服务对象

专业资源库建设的突破口专业教学资源与应用平台相结合：资源遵循开放性、 共享性，平台具有可扩展性、校内外优质教学资源重 组展示、教师学生使用方便。 专业 ，以专业为中心建设资源库，把学校内相关课程 资源实现资源重构 共享 ，教学资源库不仅在校内课与课课程内部实现共 享，同时也可共享给其他院校 教学资源库 ，教学资源库不是资料的堆叠， 而是资源 的分类展示。全面展示院校建设的数字化成果 教学活动支持 ，资源不是二次建设而是从日常教学活 动中抽取而来的，解决资源更新问题

1.支持多级资源目录的添加 支持多级资源目录的添加

2.支持多种形式教学资源 支持多种形式教学资源

3.支持资源栏目的个性化修改 支持资源栏目的个性化修改

4.支持校内课程信息的查看与资源导入 支持校内课程信息的查看与资源导入

5.基于课程的资源分类重组 基于课程的资源分类重组

6.支持节点访问权限设置 支持节点访问权限设置

7.支持资源的后台下载与预览 支持资源的后台下载与预览

8.支持资源库的整体对外展示 支持资源库的整体对外展示

9.支持资源的全面展示与使用 支持资源的全面展示与使用