吉林省东北师范大学附中中学净月校区2015-2016学年高二历史上学(2)

A．《伏尔加河上的纤夫》 B．《日出·印象》

C．《格尔尼卡》 D．《向日葵》

二、非选择题（共50分）

26.(20分)阅读材料，完成下列要求。

材料一 《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”

——据《孟子》

材料二 公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果他不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。

——摘编自（古希腊）柏拉图《苏格拉底的申辩》等

（1）根据材料并结合所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。（6分）

（2）根据材料并结合所学知识，说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。（14分）

27.(15分)阅读材料，完成下列要求

材料一 而战国变法，其核心则基本围绕在加强君主专制的国家统治方面，进一步剥夺本国民众的基本权利，还包括焚诗书、禁游学诸文化政策， 扩张国土和增固君主的权力，而西方古代社会有关人民取得平等权利的改革内涵，在战国变法中完全找不到相应的影

子。

---引自《战国变法与古希腊罗马社会改革之比较》 材料二 如亚里士多德所言：“最为公正的政体，应该不偏于少数，不偏于多数，而以全邦公民利益为依归。” 古典时期的雅典城邦正是以立法和制度来调适贫富差距，防止极贫极富，从而有效保障了

公民集体的稳定与发展，实现政治民主，文化繁荣，形成古典盛世的历史局面。

---解光云《古典时期雅典城邦对贫富差距的制度调适》

阅读后请回答：

（1）依据材料一指出战国变法和古代西方改革的内涵有何不同？并结合材料概括出战国时期变法的相应措施？ (8分)

（2）依据材料二和所学知识，概括索伦改革的原则，并举出两点“以立法和制度来调适贫富的差距”的史实。 (7分)

28.(15分)阅读材料，完成下列要求

材料一 孟德斯鸠（1689—1755）曾任波尔多市法院院长，后遍游欧洲，考察各国制度，潜心著述。他认为，专制就是君王集一切权力于一身，“完全按照自己一个人一时的与反复无常的意志行事”“法律等于零”。专制君王依靠唯上是从的官吏做爪牙，借助庞大军队和严峻刑罚进行统治，可任意征收重税、没收个人财产。在此制度下，“人的命运与牲畜别无二致，只有本能、服从与惩罚”。

——摘编自路易·戴格拉夫《孟德斯鸠传》 材料二 严复（1854—1921）曾到英国留学，后在北洋水师学堂任职，意欲培养人才建设强大海军。但官场腐朽，使他认识到办理海军教育无法施展政治抱负。1895年前后，严复深为民族前途担忧，陆续发表文章，翻译西方著作，评论史事与时政，鼓吹学习西方民主。

严复尖锐批判中国专制政体：“国君则超乎法之上，可以意用法易法，而不为法所拘”“不独国主君上之权为无限也，乃至寻常一守宰，于其所治，实皆兼三权（行、宪、政）而领之”，故无公正可言。他主张“以自由为体，以民主为用”“设议院于京师，而今天下郡县各公举其守宰”。他认为“吾国今处之形，则小己自由，尚非所急，而所以祛异族之侵横，求有立于天地之间，斯真刻不容缓之事。故所急者，乃国群自由，非小己自由也”。他主张通过鼓民力、新民德、开民智，逐步使国家走上民主法制之路。

——摘编自王栻主编《严复集》

（1）根据材料一、二并结合所学知识，分别说明孟德斯鸠、严复反专制思想形成的背景。（8分）

（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出严复的主张在哪些方面与孟德斯鸠相同，有何主要差异。（7分）

答案：

ACABB BABAD DDCCC BCDDA DACDC

26.（1）孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。（3分） 苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。（3分）

（2）背景：战国时期，各国变法图强，法律的权威地位逐渐确立；宗法观念的影响；儒家伦理思想的影响。（6分）

古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发达；各种社会思潮活跃；法律作用突出。（6分）

价值：他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响；是人类思想发展史上的宝贵遗产。（2分）

27.（1）加强君主专制的国家统治；有关人民取得平等权利，或建立公正的政体（4分）文化专制、剥夺国民基本权利、加强中央集权等（4分）

（2）折中或中庸（3分）解负令、鼓励发展工商业的政策，或者具体政策（4分）

28.（1）孟：欧洲启蒙运动兴起；英国君主立宪制的建立；法国专制制度日趋腐朽，

社会矛盾尖锐；资本主义发展；广泛的调查与比较研究，英国制度经验的参照等。

（答出任意2点即得4分）

严：西方入侵加剧，民族危机空前严重；封建制度没落，社会矛盾尖锐；

资本主义经济初步发展；西方资产阶级民主思想的传播；严复受过系统西学教育，立志救国等。（答出任意2点即4得分）

（2）相同：将君主置法律之下；自由、民主；建立议会制度；实行三权分立；

开启民智等。（答出任意2点即得4分）

差异：认为当时国家的独立自由高于个体自由。（3分）

答案：

ACABB BABAD DDCCC BCDDA DACDC

26.（1）孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。（3分） 苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。（3分）

（2）背景：战国时期，各国变法图强，法律的权威地位逐渐确立；宗法观念的影响；儒家伦理思想的影响。（6分）

古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发达；各种社会思潮活跃；法律作用突出。（6分）

价值：他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响；是人类思想发展史上的宝贵遗产。（2分）

27.（1）加强君主专制的国家统治；有关人民取得平等权利，或建立公正的政体（4分）文化专制、剥夺国民基本权利、加强中央集权等（4分）

（2）折中或中庸（3分）解负令、鼓励发展工商业的政策，或者具体政策（4分）

28.（1）孟：欧洲启蒙运动兴起；英国君主立宪制的建立；法国专制制度日趋腐朽，

社会矛盾尖锐；资本主义发展；广泛的调查与比较研究，英国制度经验的参照等。

（答出任意2点即得4分）

严：西方入侵加剧，民族危机空前严重；封建制度没落，社会矛盾尖锐；

资本主义经济初步发展；西方资产阶级民主思想的传播；严复受过系统西学教育，立志救国等。（答出任意2点即4得分）

（2）相同：将君主置法律之下；自 …… 此处隐藏：1255字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……