人教版七年级下册第二单元第7课《最后一课》第一课时(邹鑫晶)

2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表

基本环节

教师授课过程(教师活动)

学生学习过程(学生活动)

教学意图

拓 展 学 习(深入探究)

情节：开端 上学路上(1~6) 发展 上课 (7~23)第一层：(7~

10)上课前 教室里异乎寻常的情景。 第二层：(11~16) 写韩麦尔先生宣布上“最后一课”后，小弗郎士的悔恨和 镇上的人对这最后一堂法语课的纪念。 第三层：(17~23)写上“最后一课”的动人情景。 以小组为单位归纳概括段 高潮和结局 下课 (24~29) 环境：自然环境 天气、画眉、草地 (反映出小弗郎 落大意。 士无忧无虑、纯真幼稚的心理状态为以后小弗郎士思想感 情的转变作了铺垫，形成鲜明的对比，从而更加突出爱国 主义的主题。) 社会环境 布告牌、普鲁士兵出操、收操 (点 明了“最后一课”发生的背景)。

品味并学习 文章通过人 物的语言、表 情、动作和心 理活动的描 写方法塑造 人物形象的 写法与语言 的深刻内涵。

当 堂 检 测(学习诊断)

学生勾画出描写韩麦尔先生的语言、动作、神态的相关句 子，找几句加以品味。 体会韩麦尔先生的爱国情感。

一边在书上勾画句子，一边 体会韩麦尔先生的爱国情 感。

韩麦尔先生 的服饰、语 言、神态 、 动作，表现出 强烈的爱国 感情，小弗郎 士变化中表 现的爱国感 情。

课 堂 小 结(梳理归纳)

读完这篇小说，同学们会有许多想法：是不是小说没有写 完呢？为什么小说写到这儿就结束了呢？ 先让学生明确：小说写到这里结束，正是为读者留下了无 穷的联想，从而收到言有尽而意无穷的效果。然后启发学 生设想小弗郎士上完了最后一课，在回家途中再看到上学 路上看到的景物(包括操练和布告牌)时的感受，以“回 家的路上”为题，续写《最后一课》。

情感升华，进一步理解课文 的思想情感。

了解小说的 要素，重点把 握人物形象。

作业布置(检查反馈)

板书设计(突出重点) 最后一课 都德 课前(1-6)开端 幼稚 怕提问 上课(7-23)发展 悔悟 下课(24-29)高潮结局 懂事 悲愤 爱祖国 恨敌人

课后读一读写一写的词语， 一个词语带拼音写三 个，在拼音田字格本上。

教 学 反 思