小学课后服务工作融合学校课程促进学生全面发展的研究

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小学课后服务工作融合学校课程促进学生全面发展的研究

作者：杜娟云

来源：《新课程·中旬》2018年第07期

摘要：伴随着我国素质教育的深化和实施，课堂教学形式发生了许多变革，新的课堂教

学策略随之而来，全方位地推动和促进学生的全面发展和进步，为课堂教学改革的进一步深化提供坚强的后盾和强有力的保障。小学教育教学管理者，潜心研究小学生的课后服务工作，下大力度，开展各种形式的教学改革方案，逐渐渗入素质教育的有关内容，强化学校课程与课后服务工作的协调和发展，促使两者之间的融合，为学生全面发展奠定坚实的基础，从而确保学校各项工作的顺利完成。

关键词：小学课后服务工作；融合；学校课程；促进；全面发展

在国家教育教学方针和政策的引导下，各学科的课堂教学有条不紊地实施和开展着，对于学生综合素养的全面提高，创造优越的教学条件和发展空间。我国教育部门为减轻学生的课业负担，缩短小学生的在校时间，相应地也为家长接送带来很多的困扰，各个小学学校，为消除家长的后顾之忧，利用行之有效的教学措施，积极地开展小学生课后服务工作，同时注重学科课程的学习与此项工作的密切交融，采取各种教学方式，推动课后服务工作的全面落实，从而进一步增强教育教学的服务功能，让广大人民群众获取幸福感和成就感，提高小学管理工作的实际效果。本文主要针对小学课后服务工作与学校课程的有机融合，就如何促进学生的全面发展进行深入的研究和探索。具体的实施意见和措施如下：

一、有效地发挥和施展小学课后服务工作的优势，拓展与课程融合的渠道

广大小学管理机构，面对修订后的小学义务教育教学改革，必须结合本学校的实际情况，深入地研究各种行之有效的教学策略，坚持以小学生的健康成长为己任，探索全新的课后服务思想，融入各种有效的服务手段和措施，充分利用学校现有的课程资源，全面拓展服务体系与课程知识融合的渠道，强化和完善课后服务工作的制度，针对小学生的心理变化，实施与之相吻合的服务模式，统筹规划各项服务制度，建立健全课后服务体系和框架，切实解决小学生的实际困难，协调当地教育机构，确保各项规章制度行之有效地开展和进行，从而为小学生的健康成长创造有利的教学条件，展示课后服务工作的无限魅力。

二、构建家校完美结合的课后服务工作体系，严格遵循自主自愿的原则

小学阶段的学生对于各种环境的适应能力比较差，课下时间的延长对于小学生来说有喜也有忧，喜的是能早早地回家和父母在一起，忧的是有的父母忙于工作，无暇顾及他们的内心感受，甚至没空接送孩子上学、放学，这种现实存在的问题，致使小学生面对学校的课后服务工