微课程设计的技巧与提高

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黎加厚2014年5月19日

上海师范大学

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QQ: 106 758 1168手机：138 3270 2131 柳超 沧县王官屯中学

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QQ群：1444 366 04河北微课程制作交流群

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当前国内学习推广“微课程”的问题

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教师如何设计高质量的微课程？

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提高教师微课程设计策略的方法：

头脑风暴法

范例研究

回忆 自己经历

汇总 集体智慧

迁移 微课程设计

教学法的讨论与交流

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活动：微课程设计 创意研究

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如何在教学中用好“微课程”?

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丰富教学策略

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新技术支持的课堂教学结构变革

信息反馈板(学习分析)

学习支架(学习单 新KWL表)

可汗式微课程(讲授微视频)

自习

翻转课堂：先学后教

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学习活动实时反馈的“三色板”法

张三

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用颜色小旗子实 时反馈学习状况

江苏省常州市博爱小学

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学习单 学习单 学习单模板 学习单设计原则

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家长学习单举例

--资料来源：鲍贤清，博物馆场景中的学习设计研究，2012.11.

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——基于发现的学习思维支架 KWL表

新KWL表

KWFLH+问题发现+元认知总结表

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丰富教学策略举例

问题化教学设计：激发学生高级思维问题的设计要恰当安排 基本问题

单元问题 内容问题 课后问题 灵活使用多样化的提问策略促进学生思考

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丰富教学策略举例

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混合式学习Blended Learning 根据不同的学习环境，学科特点，学习者特点, 综合采用多种教学模式和策略，将各种教学方式

的优点结合起来，让每一个学生得到适合的教育。

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微课程未来有哪些 新的发展？